第二章第三节 高中历史课程内容 课件 高一上学期中学生涯规划指导手册.pptxVIP

中学生涯规划指导第二章历史学科规划第3节高中历史课程内容

一、教学背景高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期,也是学生选择未来人生发展方向的关键期。高中教育的定位问题,不仅要从升学的角度看大学希望学生准备什么,更要从培养人的角度,看学生在成人以前应该得到什么。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,在飞速发展的知识经济社会里,社会对人的知识和技能的要求也发生了变化——收集和整合信息的能力、技术能力、创新能力、交流能力、批判思维、合作精神、公民责任和自我导向等,都成了学生必备的生命底色。

教材分析

教材分析本章节将有助于高中生的角色转换。高中生要正确地做出学业规划,就应当适时转换角色,不能将亲友、家庭、学校的关爱和呵护作为社会对自己的最终认可。因此高中生需要正确的自我认识和评估,摆正自己的位置和心态,认识社会,了解社会,以自身实力适应社会发展和需要,在选择社会职业的同时也要接受社会的选择,正确迈出人生重要的一步本章节将有助于高中生形成正确的职业期待。每个高中生在职业生涯规划中都渴望能获得一份满足自身物质需求及精神需求的职业。一个人的职业目标能否实现,除了取决于个人能力素质、专业、社会需要以及机遇等条件外,还取决于自身对职业期待值的高低。因此,进行科学的生涯探索,结合自身条件和社会需求,不断调整职业期。待值,确定职业目标后,使其达到最佳。

教学目标了解和认识高中历史课程内容。

生涯触点

乐小米是高一(3)班的一名学生,作为一个热爱古风的女孩子,小米对历史学习有着浓厚的兴趣,为了学好历史,小米在课堂上认真听讲,并且记下了厚厚的笔记,在上周的历史小考前,小米抱着她那本沉甸甸的笔记,翻来覆去地看了好几遍。满心欢喜地期待着这周成绩公布,本以为一定会取得一个好成绩,可万万没想到,她这次的成绩竟然不尽如人意小米十分沮丧,这天下课后,她带着试卷去找到了历史授课老师翟老师,

“翟老师,这次的历史小考我的成绩不理想,我很困惑,不知道我的问题出在哪里?老师,您能帮我分析下吗?”乐小米满怀期待地询问。

翟老师接过小米的试卷看了半响后,方才缓缓开口:“小米啊,我知道你是个很努力的孩子,从这张试卷里,我能看出来你的基本功很扎实,很多问题都能回答出来,可是你有一个问题需要得到重视。”“是什么问题?是我笔记记得不够牢靠吗?”小米着急地问。“哈哈,小米啊,不要着急,听老师慢慢给你说,这笔记固然是要好好记下来,可是你也要掌握学习方法啊。任何科目的学习啊,都要学会分清主次,学习中的重点和难点是重中之重,必须要掌握,你在背诵时自然要全面掌握这部分内容。你看,你每道题都可以回答几个知识点,可是没有一道题是回答全面的。这就是没有分清主次,攻克下历史学习的重点和难点的缘故。”

听着老师的分析,小米恍然大悟,原来她的问题是出在这里啊。相信克服了这个问题后,下次成绩一定可以得到提升。

[思考与分享]

同学,你们知道小米的问题是什么吗?你们在目常的学习中有没有遇到过类似的问题呢?倘若有,那你是怎么克服的呢?把你的方法说出来和大家分享一下吧。

生涯认知

必修课程

中外历史纲要

本课程以通史的叙事框架,展示中国历史和世界历史发展的基本过程。本课程共有2个专题,是高中历史学习的基本内容。

1.早期中华文明

通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存,认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系;通过甲骨文,青铜铭文及其他文献记载,了解私有制、阶级和早期国家的特征。

2.春秋战国时期的政治、社会及思想变动

通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动,理解战国时期变法运动的必然性;了解老子、孔子学说;通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。

3.秦汉大一统国家的建立与巩固

通过了解秦朝的统业绩和汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措,认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义;通过了解秦汉时期的社会矛盾和农民起义,认识秦朝崩溃和两汉衰亡的原因。

4.三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展

通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络,唐时期封建社会的高度繁荣,认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新、民族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。

5.辽宋夏金多民族政权并立与元朝的统一

通过了解两宋的政治和军事,认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化;通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设,认识北方少数民族政权在统多民族封建国家发展中的重要作用。

6.明至清中叶中国版图的莫定、封建专制的发展与社会变动

通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措,知道南海诸岛