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文学类文本阅读
文学类文本阅读
——人物形象分析
授课班级：902班
授课老师：翁秀荣
【学习目标】
一、掌握中考记叙文阅读人物形象分析的方法。二、熟悉中考记叙文小说人物形象题答题思路。
【教学重难点】如何理解、分析中考记叙文人物形象。
【教学安排】 1课时
【教学过程】
一、 导入新课：猜猜他是谁？
同学们，在学习新课之前，老师想跟大家做一个游戏：猜猜他是谁？
他在大街上走着。
身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
师：请同学来说说他是谁？你是从哪一点猜出来的？
生：他是一名小偷。我是从第4点的“贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。”中看出来的。
师：非常好，那也就是说某某同学能猜出这个人物的身份，得益于句子中对这个人物的什么描写？
生：神态和动作描写。
师：对，这就是我们今天要来讲的内容：文学类文本阅读之人物形象分析。板书——人物形象分析
二、 新课讲解。
（一）如何分析人物形象？
师：那如何分析人物形象，今天老师教给大家四个方法，希望能对你们有所帮助。四步分析法：
第一步，品析人物描写，感知人物形象。第二步，分析情节发展，概括人物性格。第三步，赏析环境描写，烘托人物形象。第四步，把握关键词语，彰显人物性格。
（二）分析突破方法
1、第一步，品析人物描写，感知人物形象。
师：我们先来分析第一步品析人物描写，感知人物形象。凡是文中涉及的人物描写方法都要考虑到，重点是分析主要的描写方法。大家一起回忆描写方法有几种？
生：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写
师：对，这些描写一般用于对人物的正面描写，而文章中的正面描写常用于主要人物。
例1：“老头子只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”（孙犁《芦花荡》）
师：这是出自那篇文章？生：《芦花荡》
师：这句话运用了什么描写方法？从中可以看出老头子的什么特点？
生：外貌描写，“干瘦”“花白胡子却特别精神”“明亮的眼睛”，从这寥寥几笔中，我们看到了一个能干、自信的老人。
例2：“哥，你牢牢记住！明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得吗？你要记得，这是一年的运气的事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。那么，一年到头，顺顺流流……。”
师：这是出自鲁迅写的《阿长与山海经》中对长妈妈的描写，这是运用什么描写方法？从中可以看出长妈妈的什么特点？
生：语言描写，从长妈妈的这段语言描写中，明显看出长妈妈是位很迷信的农村妇女。同时长妈妈对除夕祝福语、吉祥语的重视，也表露了长妈妈渴望得到幸福的深切期盼。
例3：“立刻伸出臂膊，一把将我按住”“惶急地看着我”。“她又有所要求似的，摇着我的肩”……“她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。”师：这句又是什么描写？从中体现出长妈妈的什么特点？
生：动作描写，这一段中几个动作，将阿长在我说恭喜之前的焦急，说恭喜之后的欣喜形象的刻画了出来，她希望自己和孩子“一年到头，顺顺流流”，这其中更重要的是孩子，体现其迷信的同时更体现了她对孩子的爱。
例4：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成?自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话?这老脸呀!
师：这是出自那篇文章？生：《芦花荡》
师：这句话运用了什么描写方法？从中可以看出老头子的什么特点？生：心理描写，表现了老头子内心强烈的自尊和自责。
师：在很多的文章中作者除了对主人公进行正面的描写之外，有时还会通过其他人物的言行，间接来写主人公，一般起到衬托主人公的作用。
例5：“伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。”“无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走。”师：这是出自我们学过的哪篇文章？
生：《口技》
师：这两个场景是对谁的描写？用来表现什么？
生：这两个场景是对听众的神色、动作、心理的描写，都属于侧面描写,用来衬托口技表演者技艺的高超。
2、第二步，分析情节发展，概括人物性格。
师：分析人物形象除了可以从文中对人物的描写进行分析，还可以从文中所写的情节来概括人物的性格。
例6：如鲁迅所写的《藤野先生》，作者在跟藤野先生的交往中着重选写了他的四个典型事例.从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。
师：大家一起回忆我们前面学过
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