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3-2-2在活動中表現身體的協調性

設計者：丁郁潔、呂美芬、張琬婷指導者：楊勝益老師

—、能力指標與十大基本能力的相關

（二）欣賞、表現與創新

二、適用年級

五年級

三、核心概念

動詞：表現

受詞：身體的協調性四、 核心概念擴展或剖析：

表現：模仿、瞭解、說明、實作、應用

身體的協調性：平衡、律動、敏捷

五、 形成剖析圖，（切合學生、學校、社區需求之重要組合）

動詞受詞

動詞

受詞

表

表

模仿

平衡

個

身

應用

人

協調

體

或

的

判斷

團

協

敏捷

體

調

詢問

性

現

1

順暢

發表

PAGE

PAGE10

六、形成能力指標概念分析結果（為求掌握重點，暫

行細分）

3-2-2在活動中表現身體的協調性。

3-2-2-1說明桌球的動作、球及球拍的認識。

3-2-2-2由遊戲中表現手眼的協調及握拍的正確性

【我愛桌球】人的動作，並做出有效擊球。3-2-2

【我愛桌球】

人的動作，並做出有效擊

球。

序 達成

號 能力指標

活動

名稱

學習策略

期程

方式

地點

時間

1 3-2-2-1 說明

你來

模仿、觀察、

五上

全 班

桌 球

40分

桌球擊球的

動作、球及球拍的認識。

我往

比較、發表

分組

室

鐘

2 3-2-2-2 由遊

拍拍

應用、判斷、

五上

全班

桌 球

40分

戲

中

表

現

手

樂

詢問、發表、

室

鐘

眼

握性

的拍

協的

調正

及確

模仿

3 3-

2-2

-3

能

觀

銅牆

應用、判斷、

五上

全班

桌

球

40分

察

及

模

仿

他

鐵壁

創作、分享

分組

室

鐘

七、形成教學設計（包含教學評量）

你來我往

你來我往

—、 達成能力指標：

「3-2-2-1說明桌球的動作、球及球拍的認識。」二、 單元活動目標：

（一）能了解及說明桌球的動作。

（二）配合競賽的方式應用並熟練基本擊球的動作。

（三）能了解並說明球與球拍的種類。

（四）主動積極參與活動，並能分享活動感受。三、 準備事項

（一）教師部分：

場地安全佈置及維護。

準備不適活動者之處遇方案。

請學生將自己的球用油性筆寫上座號。

（二）學生部分：

穿著適宜活動的服裝。

攜帶球具。

將自己的球寫上座號。四、 活動歷程

（一） 引起動機（5分鐘）

做暖身運動

（二） 主要活動（30分鐘）

直接擊球：

（1） 教師示範擊球方式。

（2） 將全班分為兩組，並說明規則。

*規則：

給予一定的時間限制來進行競賽。

雙方分別撿起己方區域內的球，將之拍向對方。球不可以是未經撿起即拍向對方的。

當哨音響起時，開始進行比賽，時間結束時，計算雙方球數。球數少的那方獲勝。

在開始前先給予一場暖身賽，然後進行三場比賽，採三戰兩勝制。

彈地擊球

（1） 教師示範擊球方式。

（2） 將全班分為兩組，並說明規則。

*規則：

給予一定的時間限制來進行競賽。

雙方分別將球拍向對方