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语文教学中对学生多元智能培养的实践研究的任务书
任务书
一、研究背景
多元智能理论是教育心理学家霍华德·加德纳提出的一种关于人类智力结构和发展的理论,它认为人类存在不同的智力类型,每个人的智力类型和发展不尽相同。在语文教学中,多元智能理论得到了广泛应用,多元智能教育成为一种重要的教育模式。如何在语文教学中培养学生的多元智能是当前语文教育研究的重要方向之一。
二、研究目的
本研究旨在通过对多元智能理论的研究,探究在语文教学中如何培养学生的多元智能,以提高学生的语文素养,丰富学生的语文能力。
三、研究内容
1.多元智能理论的相关研究文献和理论探讨。
2.探究多元智能理论在语文教学中的应用实践。
3.研究多元智能理论对学生语文素养的影响。
4.通过案例研究,探究多元智能教育的具体实现方法和效果评估。
四、研究方法
1.文献研究法,汇总多元智能理论在语文教学中的相关研究文献和相关的理论探讨。
2.实地调查法,收集多个学校的教师和学生的意见和体验,并分析多元智能理论在语文教学中的实际应用情况。
3.实验研究法,选取一些学校和班级作为研究实验的对象,对学生的多元智能进行培养,并通过实验对多元智能的培养效果进行评价。
五、研究计划
1.第一阶段:搜集多元智能理论相关文献,分析多元智能理论的内涵和在语文教育中的应用方法。预计时间:1个月。
2.第二阶段:实地调研多个学校的教师和学生的意见和体验,并分析多元智能理论在语文教学中的实际应用情况。预计时间:2个月。
3.第三阶段:根据调研和理论分析的结果,设计实验方案,选取一些学校和班级作为研究实验的对象,对学生的多元智能进行培养,并通过实验对多元智能的培养效果进行评价。预计时间:3个月。
4.第四阶段:分析实验数据,总结多元智能教育在语文教学中的实践经验和成效,并对多元智能教育在语文教学中的发展方向进行探讨。预计时间:1个月。
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