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2017最新电大《幼儿游戏与玩具》期末重点、要点复习资料整理第一章游戏概述

教育家欧文通过游戏在学前公共教育中的实施，使游戏开始进入学前教育领域。

福禄贝尔是世界上第一个系统研究儿童游戏，并把游戏作为幼儿园基础教育的教育家。

拉察鲁斯和帕特里克是经典游戏理论中松弛说的代表人物。

德可乐利认为学校的教育目的是培养真正适应社会生活的儿童，并为学前儿童制作了一套专门发展感知觉的游戏体系。。

精神分析学派游戏理论的理论创始人是弗洛伊德。

贝特森是游戏的元交际理论的代表人物。

游戏觉醒理论的代表人物是伯莱因。

游戏的觉醒理论（内驱力理论）的核心概念是“觉醒”。

“剩余精力说”的主要观点。提示：

第一，生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力越强。

第二，儿童除了一般生活活动（吃饭、洗手等）外，不需谋生，所以除了维护正常的生活外，还有剩余精力；同样高等动物除了维持生存所必须消耗的精力之外，也还有剩余精力。

第三，儿童和高等动物的剩余精力必须要找到出路消耗、发散出去，于是就用自然的无目的的活动方式——游戏以获得快乐，所以游戏就产生了。

第四，游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗。因此，他们把人类的活动分成两种：一种是有目的的活动，被称为工作；一种是无目的的活动，被称为游戏即精力发泄。

认知发展学派游戏理论的主要观点。提示：

游戏是儿童智力活动的一个方面，是同