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活动设计■

我的朋友是刺猬

——友善待人

□ 陈 曦 苏 哲 刘厚霞 张沛芸 张洛娴 郭 成112222

〔关键词〕人际交往；小学生；活动设计

〔中图分类号〕G44   〔文献标识码〕B   〔文章编号〕1671-2684（2021）07-0043-04

【活动理念】他人的亲近和友好；

学生在成长的过程中常常会出现一些心理问2.在交往中，能看到他人长处，感受他人交往

题，教学中想解决这些问题如果借用学生的现实经的愿望，接纳他人，调整自己，主动交流。

历，往往会产生阻抗现象或者是产生社会赞许效【活动重点】

应，而无法对学生进行有效的辅导。因此我们利用感受与人交往的意愿，认识人际交往的重要

“投射”的原理来探究学生的内心世界，让学生可以性，学会友善待人的方法。

通过“角色”敞开心扉，表达意愿，宣泄情绪，从而【活动方法】

疏解情绪，调整认知，改变行为，促进心理健康。投射技术、情景教学、活动体验、角色扮演。

根据学生的年龄特点，将本节课要学习的“友【活动准备】

善待人”的内容，利用学生喜欢的视频短片的方式动画视频《你的善良可以包裹世界的冷酷》。该

呈现，通过观看、角色扮演、角色对话、内心活动影片讲述了转学生小刺猬因为体型的特别，而遭到

的体验等活动，让学生在活动中感悟，表达自己的同学的冷漠对待。但是过了一段时间，小刺猬却收到

真情实感，进一步把教学与学生的生活实际联系起了同学的惊喜礼物，最终，本来难过又孤独的它，感

来，让学生学习和掌握友善待人的方法。受到了友善的温暖，大家也都感受到交往的快乐。

整个课堂教学无须教师说教，而是引导学生在【活动对象】

活动中去体验感受，去思考领悟，去操作行动，一三到五年级学生

步一步获得改变和成长。三到五年级学生处于自我意识发展的关键时

【活动目标】期，他们渴望从他人那里得到积极的评价，渴望与

（一）知识与能力同学交往，但由于自身心理的不成熟，往往容易发

1.认识到自身在交往中的问题，意识到接纳、生同伴交往的矛盾，出现因交往不畅产生的心理困

帮助别人在人际交往中的重要作用；惑。同时，随着该年龄段学生的语言能力、情绪及

2.与人交往时能表达自己亲近、友好的态度，社会性的发展，他们已经能够理解友善、冷漠等词

能接纳并帮助他人，掌握友善待人的方法。汇的含义，并且有过相关的情感体验，能较为准确

（二）情感、态度与价值观地对自己以及他人的交往状态进行描述。

1.能感受与人交往的愿望，体验被人孤立的难【活动时间】

过和失望及与人亲近友好和助人的快乐；1课时

2.在与人交往中，愿意接纳和帮助他人、主动【活动过程】

表达自己的友好和亲近，以友善待人。一、游戏暖身——融洽气氛，引出主题

（三）行为欢迎同学们来到心理课堂。我是你们今天的辅

1.在交往中，能用行动和语言主动表达自己对导老师——×老师。