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最新国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》期末题库及答案

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《幼儿游戏与玩具》题库及答案一

一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题后括号内。每小题3分，共15分）

1．于20世纪提出活动理论是游戏教学的哲学基础的美国哲学家和心理学家是( )。A．欧文 B．福禄贝尔

C．乌申斯基 D．杜威2．游戏的觉醒理论又称内驱力理论，其核心概念是( )。A．刺激 B．内驱力

C．觉醒 D．环境

19世纪初，从培养幼儿审美感受力人手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是( )。

A.-乌申斯基 B．福禄贝尔C．蒙台梭利 D．杜威

从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是( )。A．维果斯基 B．艾里康宁

C．贝特森 D．皮亚杰5．现代意义上的积木来源于( )。A．希尔地面积木 B．福禄贝尔的“恩物”

C．以原木制成的“单元积木” D．蒙氏教具中的积木

二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分】

简述“剩余精力说”的主要观点。

如何确立对幼儿游戏的观察视角？

简答幼儿规则游戏的结构。

班级玩教具应如何管理？

三、论述题（理论联系实际进行论述。20分）

举例论述幼儿玩具的教育特点。

四、案例分析题（25分）

阅读下面的案例，回答以下问题：

请分析在前三次游戏中，小羊为什么不怕大灰狼？（9分）(2)请对老师修改游戏规则的处理做出分析和评价。（16分）案例：

小羊为什么不怕大灰狼

户外活动时，孩子们强烈要求玩游戏，平时对孩子们要求很严格的老师看着孩子们期望的目光，难得地答应了孩子们的要求。于是老师和孩子们玩起了《老狼，老狼几点了》的游戏。这个游戏可以发展孩子们的奔跑能力，也是孩子们最喜爱的游戏。

老师先交代了游戏规则：墙角处是小羊的家，在老狼喊“天黑了”的时候，小羊们只要跑回墙角摸到墙壁，老狼就不会抓住小羊了，而跑得慢的小羊就会被老狼吃掉。

游戏开始了。老师当“老狼”，孩子们全都是“小羊”。“小羊”们跟在“老狼”的后面，不停地

问：“老狼，老狼几点了？’’‘‘老狼”则不停回答着。当“老狼”突然喊道“天黑了”的时候，“老狼”便张开大口，伸开双臂去捉“小羊”，于是“小羊“们便纷纷快速往“家”里跑。有两个跑得慢的孩子

被老师捉住，老师模仿老狼紧紧抱住“小羊”，张开大嘴一口一口地做吃羊状。没想到被捉住的“小羊”不但不拼命反抗，争取逃脱，反而在老师怀里咯咯地笑个不停。“老狼”只好假装把两只羊全部吃掉后放开他们。

游戏又开始了，这一次，当老狼喊“天黑了”时，大部分孩子照常快速往“家”跑，可是有两三只“小羊”故意跑得很慢被“老狼”捉住，当“老狼”的老师没有多想，仍然把他们抱住，“吃掉”。然后游戏再次开始。

让“老狼”没有想到的是，这次游戏时，当它喊道“天黑了”的时候，所有小羊不仅不往“家”

里跑，反而争先恐后地朝“老狼”的怀里扑，“老狼”使劲地“吃”了这个“吃”那个，都招架不住了。“小羊”们个个乐得哈哈笑，一点儿也不怕大灰狼。这下子游戏无法继续进行下去了。

老师想了想，把孩子们召集起来，修改了游戏规则，改为当说出“天黑了”的时候，老狼往“家”里跑，小羊来追。游戏重新开始，孩子们兴奋极了，当“老狼”假装害怕往“家”跑时，“小羊”们使劲地追赶，齐心合力把“老狼”轰回了“家”。“小羊”们胜利了，高兴地跳着，笑着。

试题答案及评分标准

一、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题后括号内。每小题3分，共15分）

1．D 2．C 3．B 4．D 5．B

二、筒答题（答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分）6．简述“剩余精力说”的主要观点。

答：剩余精力说的主要观点是：第一，生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力越强。（2分）第二，儿童除了一般生活活动（吃饭、洗手等）外，不需谋生，所以除了维护正常的生活外，还有剩余精力；同样高等动物除了维持生存所必须消耗的精力之外，

也还有剩余精力。（2分）第三，儿童和高等动物的剩余精力必须要找到出路消耗、发散出去，于是就用自然的无目的的活动方式——游戏以获得快乐，所以游戏就产生了。（2分）第四，游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的消耗。（2分）因此，他们把人类的活动分成两种：一种是有目的的活动，被称为