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六年级第二学期绿色指标评价科学

一、试行《绿色指标》的必要性：

（一）深化教育内涵发展的客观要求。试行《绿色指标》有利于

发挥科学教育评价的正确导向作用，引导区县、学校、家长和社会树

立全面的教育质量观，丰富学业质量评价的内涵，引导区县、学校开

展全面质量观指导下的教学与评价活动，减轻学生课业负担，促进学

生全面发展。

（二）优化教育管理的应有之义。试行《绿色指标》有利于市、

区（县）两级政府全面把握教育质量的真实状况，完善教育教学决策，

提升教育管理科学化水平，引领上海基础教育创新发展。

（三）建立良好教育生态的有效保障。试行《绿色指标》有利于

构建教育内部“标准—教学—评价”的良性循环系统，指导学校建立

以校为本、基于过程的教育质量综合评价体系，引导全社会树立正确

的教育质量观，营造有利于学生健康成长的良好氛围，促进教育质量

持续提高。

二、《绿色指标》的主要内容：

（一）指标内容：包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、

学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领

导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为

指数、身心健康指数以及上述各项指标的跨年度进步指数共十个方面。

这些指标将在使用过程中不断发展和完善。

（二）测试对象：本市义务教育阶段中小学生（含非本市户籍学

生）以抽样的方式确定参测学生名单。2011年参测对象为四年级和

九年级学生。

（三）测评手段：学业测试（小学生测试语文、数学，初中生测

试语文、数学、外语、科学）、问卷调查（学生、教师、校长）、学

生体质健康监测等。

（四）测评时间：2011年的学业测试和问卷调查时间为10月27

日。以后每年的具体测试和调查时间另行确定。

（五）考务要求：根据每年的《上海市中小学生学业质量绿色指

标测试实施手册》要求，开展好各项考务工作。

（六）结果呈现：2011年的学业测试和问卷调查结果将以上海

市中小学生学业质量总体分析报告和各区县中小学生学业质量分析

报告形式呈现。以后将根据形势发展和现实需要，逐步探索更加合适

的结果呈现方式。

三、试行《绿色指标》的工作要求：

（一）分工合作。试行本市义务教育阶段中小学生学业质量《绿

色指标》工作由上海市“改革义务教育教学质量综合评价办法”项目

组牵头，市教委基础教育处、教研室负责与相关部门的联络协调。市

教委基础教育质量监测中心负责与教育部基础教育课程教材发展中

心的日常联系，参与学科测试工具的开发、学业质量数据的分析、撰

写学业质量分析反馈报告、制定学业质量测试评分标准、组织人员培

训等工作，完成区县测试结果的反馈。市教委基础教育处、教研室和

市、区县两级招生考试机构共同做好学业质量抽样测试考务组织工作，

区县教育局提供相关支持。区县教师进修院校参与区县学生学业质量

数据分析和撰写报告等工作。上海市学生体质健康监测中心收集学生

体质健康数据。各部门在承担各自职责的同时，要加强信息沟通，增

强工作合力。

（二）完善保障。试行《绿色指标》所产生的费用由市、区县教

育行政部门共同承担。市教委承担系统引进、测试命题、统一抽样学

生的测试和师生问卷、试卷批阅、人员培训、专家指导、平台构建、

全市学业质量分析报告等产生的费用；区县教育局承担区域内考务和

区县学业质量分析报告等费用，区县因自愿增加学生样本而产生的费

用也由各区县教育局解决。各相关部门选拔业务精干、能力突出的干

部和科研人员参与试行工作，逐步形成一支具有先进评价理念、掌握

评价专业技术的质量监测和评价队伍。

（三）严肃纪律。各区县和学校要严格按照抽样资讯组织学生学

业测试和师生问卷调查，坚决杜绝替换学生或非正常缺考，坚决杜绝

妨害测试和调查工作正常有序进行的各类因素，确保样本的准确度和

参与率，确保测试和调查的客观性和有效性。一旦发现有关部门在操

作中出现违规现象，将予以通报并严肃处理。各相关部门要及时反映

在组织相关测试和调查中的问题、困难和建议，以便进一步完善工作

制度。

（四）及时总结。要通过试行《绿色指标》，构建区域教育质量

综合评价体系，引导学校全面落实课程标准，在过程性评价中密切关

注学生兴趣、态度等因素，逐步建立以校为本、基于过程的教育质量

综合评价体系。要及时反映在试行《绿色指标》中形成的有效做法和

经验，以便在全市交流和推广。

在执行过程中如有意见建议，请