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六年级数学《平面图形的面积复习》说课稿

六年级数学《平面图形的面积复习》说课稿

作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学

水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过说课稿吗？以

下是小编为大家收集的六年级数学《平面图形的面积复习》说课稿，

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六年级数学《平面图形的面积复习》说课稿1

大家好！我是寺前小学的邵秀华。我说课的内容是冀教版六年级

数学下册总复习《平面图形的面积整理与复习》。下面我将从以下几

方面进行我的说课：

一、教材分析

本节课旨在让学生通过复习明确平面图形面积计算公式之间的联

系，同时构建知识网络，形成知识体系。是进一步学习其他平面几何

知识与立体几何知识的基础。

二、学情分析：

六年级学生思维能力仍以具体形象思维为主，但其抽象逻辑思维

已经获得了一定的发展。他们已经具备了主动学习、自学思考的能力。

他们能够根据具体要求有序地展开思考、讨论，有能力将尚不清晰的

相关知识加以整理、内化整合，形成体系。

三、教学目标

基于以上学情，我制定了如下教学目标和重难点。

四、教法学法：本节课我采用动手实践法、自主学习法，合作探

究法，总结归纳法进行教学。

并运用希沃白板五、希沃授课助手和班级优化大师等信息技术，

让学生切实的参与到教学活动中来，从而实现真正的高效、有序、互

动的课堂。

五、教学过程

接下来我将分这样五个环节来展开教学。

环节一：趣味猜图，游戏导入。

上课伊始，我设计了一个猜图形的游戏。请一个同学背对着大屏

幕，其他同学根据屏幕上出现的图形用自己的方式去描述出来，让台

上的同学根据描述猜出图形名称。

设计意图：这样的导入简单有趣，直奔主题，让学生在兴趣盎然

中对每种图形的特点进行了回顾，激发学生的学习兴趣。

环节二：动手实践，旧知再现。

这一环节我先让学生利用手中学具小组交流公式推导过程。再让

学生利用白板的克隆功能和随意拖拽等功能，再现每种图形公式的推

导过程。随后，我利用班级优化大师随机抽选学生进入一个公式配对

的游戏，操作完成后，系统会快速地检查答案，及时检验学生的掌握

情况。

设计意图：这一环节中，学生利用不同的工具亲手实践，让公式

复习便捷、灵活又有趣。

环节三：合作梳理，形成网络。

首先让学生小组整理思维导图，让学生明白：图形之间的关系就

像一棵知识树，长方形的面积公式就是树根，其他图形的面积公式都

是通过它转化来的。

接着打开数学画板，让学生动手拖一拖，寻找图形之间的其他联

系。

设计意图：通过思维导图的整理和数学画板的演绎，让学生直观

感受图形之间的联系，从而突出重点，突破难点。

环节四：趣味分层，梯度提升。

这一环节，我共设置了这样四个习题。

1、第一题，我让学生说一说要想求面积，还要测量哪条线段。接

着让学生用希沃白板5中的尺规工具动手画一画，量一量，培养学生

的动手实践能力。同时我还运用希沃授课助手上传学生的多幅作品进

行比较。对于表现优秀的学生利用班级优化大师进行加分，对他们进

行及时的肯定。

设计意图：希沃白板5中尺规工具的运用，不仅可以展示学生规

范的作图，更能灵活展示学生的生成。

2、有了上面的测量数据作铺垫，我设计了一个超级分类活动，让

学生在有趣的课堂活动中不知不觉地巩固了公式的运用。

3、接下来是一道判断对错的.课堂活动，趣味性强，学生参与度

高。班级优化大师自定义评价，激发学生的竞争意识。

4、计算组合图形的面积这里我让学生三角板加上辅助线，可以展

示学生规范的作图。

设计意图：希沃白板5中的尺规工具和自由裁剪功能的运用，可

以展示学生的多种解题思路。学生计算后用希沃视频展台展示学生每

种思路作答情况。

5、课件出示一个解决生活中的问题，视频展台展示学生的解题思

路。之后出示两个相似的图，向学生渗透转化的思想方法。

环节五：导图再现，拓展延伸。

本环节我利用了希沃白板的思维导图功能对重点知识进一步再现，

使学生形成知识体系。

六、教学反思

本节课，我让学生亲身经历梳理、自主建构知识网络的过程，给

学生充分展示自己个性、合作提高的空间，使学生人人参与，有效培

养和发展学生的情感态度及学习