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中小学书法课堂

的基本类型、模式及要求

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指、腕、臂、掌力协调配合。

拇指—肺经；中指—心包经；

无名指—三焦经，

小指—心经小肠经，

食指—大肠经。都相通。

以手运笔，活络关节，调和气血。

带动全身运动。静功和动功两方面协调。;书法家长寿者多

据调查，汉代至清代，人的平均寿命为25岁-40岁，但著名书法家们的平均寿命约80岁。如，柳公权87岁、欧阳询84岁、虞世南80岁、杨维祯74岁、文征明89岁、梁同书92岁。

近代，人的平均年龄为40岁-62岁，著名书法家们的平均寿命约88岁。

现代、当代，著名书法家们平均寿命已经超过90岁，如齐白石、黄宾虹、何香凝、章士钊均享寿90岁以上，朱屺瞻、苏局仙、孙墨佛等百岁高寿。;洗笔调墨四体松，预想字形神思凝，

神气贯注全息动，赏心悦目乐无穷。

休闲教育最便利的娱乐工具

1，可以独乐。2，不择时、地。

3，费钱不多。4，费时间不多。

5，费精神不多。“吟成五个字捻断数根须”。“长日惟消一局棋”

6，成功容易而有比较。每天几页有成绩可见。随时进

步随时快乐。

7，收摄身心。到一个静穆的境界身心自然安泰舒畅。;中国先辈凡有高尚人格的人大半喜欢写字。

不失为第一等的娱乐。（梁启超）

书法让人懂得为人之道

书法的收与放（如：长），

退与进（如：鹤）,

长与短（如：常）,

主与次（如：我、明）,

形与神（如：呆、采）,

避让与穿插（如：鹅）,

一般与个性（如：楷书与行书）等均与为人之道相通。

横平竖直(堂堂正正)

重心平衡(准确定位)

点画呼应(顺应自然)

疏密匀称(灵活对待)

比例适当(平等互利)

偏旁相让(礼仪谦让)

向背相连(遥相呼应)

重复交错(同中求变);伟人书法作品分析;蒋介石笔迹

分析：

锋芒毕露、墨守成规、刚劲有力。

;毛泽东笔迹

分析：

龙蛇飞舞、俏俊飘逸、气势磅礴、豪放酣畅、风流倜傥、不拘一格，具有领袖风范;二、书法教育实施的任务与挑战;

教育部关于中小学开展书法教育的意见

教基二〔2011〕4号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，现对中小学开展书法教育提出以下意见。

一、充分认识开展书法教育的重要意义

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措;中小学书法课堂教学类型、模式和要求;中小学书法课堂教学类型、模式和要求;中小学书法课堂教学类型、模式和要求;中小学书法课堂教学类型、模式和要求;中小学书法课堂教学关键在教师;三、书法课堂教学类型、模式;课型分类;教学模式概念;教学模式的结构;教学模式的特点

1.指向性（特定的适应性,没有对任何都适应的模式）

2.操作性

3.完整性

4.稳定性

5.灵活性

;教学模式发展趋势

1.单一模式向多样化模式发展

2.演绎型向归纳型模式发展

3.“教”为主向重“学”为主模式发展

4.教学模式日益现代化（信息技术、大数据）

;对书法课堂教学类型与模式进行了总结提炼与创新，归纳出书法课堂教学的七种类型，建构了每种课型的结构要素、教学流程与方法：

1.书写技能指导课

2.临摹指导课

3.书法文化与作品欣赏指导课

4.集字练习指导课

5.书法实践活动课

6.书写评价反馈交流课

7.综合课（综合各种课型）;1.书写技能指导课;;中小学书法课堂教学类型、模式和要求;

;;

;;;充分利用习字格的作用;笔画书写指导与前书写练习;包含五个要素和程序结构：

临摹