规范化护理教学查房.pptx

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概念分类

模式

实施流程注意事项

目录

护理教学查房概念

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在临床带教老师组织下，以学生为主，采取师生互动的形式，以真实病例为教授内容，以临床护理能力和临床思维能力培养为目标的临床教学活动。

护理教学查房与业务查房区别

区别点

护理教学查房

护理业务查房

对象

护 生

护 士

目标

巩固知识

理论指导实践提高临床思维

指导下级

提高护理水平评价护理质量

内容

针对性护理案例知识

提供个性化护理

病例

典型案例

疑难病、罕见病

时间

40-60分钟

15-20分钟

项目一

项目三

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按查房规模分：小查房、大查房

项目二 按查房是否做准备：随机式、预告式

按查房组织单位分：以专科组织、以系统组织、

以护理部组织

项目四按查房的内容分：以案例为中心、以护理质量为中心、

以护理技术为中心、以病人为中心

护理教学查房的分类

[1]胡娟娟，罗健，高兴莲.以护生为主体的情景模拟护理教学查房在护理临床教学中的应用[J].齐鲁护理杂志.2018,24(3)：29-31.

传统的护理查房：

教学查房的新模式：

护理教学查房的模式

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从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。

缺点：

①重知识的传授而轻能力的培养

②只见疾病不见人

③与业务学习界限不清

①以护理程序为框架

②以问题为基础（PBL）

③以案例为基础（CBS）

④情景模拟法

……

[2]王丹，姚壮，单军娜，王丽波.以标准作业程序为基础的PBL模式英语教学查房的推广应用研究[J].护士进修杂志.2017,32(11)：999-1002.[3]黄素坤.护理程序在骨科护理教学查房中的应用[J].临床医药文献杂志(电子版).2017,4(10)：1965.

[4]刘宗淑，丁兆红，刘淑丽，于亚琼，张尚丽.团队情景模拟责任制整体护理教学查房的应用效果探讨[J].中外医学研究.2019,17(2)：10-12.

护理教学查房的新模式

逊志时敏

弘德善医

A

B

评估 诊断

C

计划

D

实施

E

评价

以问题为基础+护理程序为框架

[6]李华萍，王莹娜，张荣华.护理程序在护理情景模式联合查房中的应用[J].中国继续医学教育.2018,(3)：193-195.

1

护理教学查房的新模式

[7]熊冬梅.PBL结合CBS教学法在护理教学查房中的应用[J].医疗装备,2016,29(18):175-176.

课本理论

临床案例

自主学习

以问题（PBL）+以案例为基础（CBS）

思维方式

推理方法

2

护理教学查房的新模式

[8]胡娟娟,罗健,高兴莲.以护生为主体的情景模拟护理教学查房在护理临床教学中的应用[J].齐鲁护理杂志,2018,24(03):29-31.

以学生为主体+情景模拟教学法

寓教于乐

老师

寓乐于学

学生

3

新模式 新启发

02

这是一个什么样的病例？

病人得到了哪些护理措施？

为病人解决了什么问题？

病人是否达到健康目标？

04 规范化护理教学查房实施流程

护理教学查房的准备

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病例准备

教师准备

学生准备

患者准备

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其他准备

病例准备

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病情相对稳定

病种典型

症状与体征明显

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诊断基本明确

有助于培养学生的临床思维方式

学生准备

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熟悉查房病例的病史、体征、辅检及病情变化等

与患者建立良好的信任关系

提出查房中需要讨论的问题并进行相应的资料检索

老师准备

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提前查看患者，掌握患者所有的护理问题

准备教学资料、思考题、查房相关器械：血压计等

撰写教学查房的教案

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制作多媒体课件

明确此次查房的教学目标和要求，教学中的知识点及重难点

患者准备

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介绍教学查房的流程

征得患者的知情同意

沟通需要配合的相关事宜

其他准备

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病房及示教室的环境

影像资料的播放设备等

部分专科的特殊检查、物品

现场流程

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示教室开场

示教室讨论

床旁查房

评价与总结

床旁查房

规范的站位：

病床

带教老师

护生1

查房车

护生3

护生5

护生4

床头

门

窗

护生2

床旁查房

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带教老师向病人解释

护生们病情汇报

护理评估、护理查体

宣教与指导

15-20分钟

示教室讨论

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01 带教老师病史小结

启发学生围绕临床病例，提出护理问题

引导学生结合案例拟定的护理措施

师生针对问题进行讨论

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20-30分钟

总结与评价

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总结此次查房的知识点及重难点

总结此次查房是否达到预期目标

点评护生的优点及不足，提出改进意见

推荐进一步学习的资源，布置思考题

护理教学查房的注意事项

05

避免成为小讲课

介绍该疾病护理的新