部编八年级上册语文第四单元教材知识点考点梳理.pptxVIP

知识点、考点梳理;1.朱自清,字佩弦,江苏省扬州人。著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

代表作品有《背影》《春》等。其创作的散文被誉为“美文”。?

2.《白杨礼赞》的作者是茅盾,现代作家。本文体裁是抒情散文,选自《茅盾全集》。“礼赞”含有尊敬和赞美之意。?

3.《永久的生命》选自《严文井选集》,是一篇带有比喻和哲理意蕴的散文。

4.《我为什么而活着》的作者是英国的罗素,他是一位著名的哲学家、数学家,作家。曾获1950年诺贝尔文学奖。?

5.《昆明的雨》选自《汪曾祺全集》,作者汪曾祺江苏高邮人,作家。代表作品有《受戒》《大淖记事》等。?;1.散文特点。

散文的主要特点是“形散而神不散”。

“形散”一是指取材十分广泛、自由(日月星辰、山川流水、人生百态、历史风云……无一不可)；

二是指散文的写作方法灵活多变,叙事、写景、状物……各呈异彩,不受时空限制。

“神不散”指所运用的材料必须为中心思想服务,即以某个线索组织材料,集中地表现中心思想。散文的选材虽说是无比的自由与广阔,但作者所写的总是自己感悟至深的生活经验的一部分。;2.散文的分类：

叙事性散文、抒情性散文、议论性散文

（1）叙事性散文（《背影》《昆明的雨》）

以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出,同时表现作者的认识和感受,也带有浓厚的抒情成分,字里行间充满饱满的感情。

（2）抒情性散文（《白杨礼赞》）

抒情散文是注重表现作者的思想感受,抒发作者的感情的散文。它虽然也有对具体事物的记叙和描绘,但通常没有贯穿全篇的情节。它或直抒胸臆、或触景生情,一般都洋溢着浓烈的诗情画意。;;1.联想、象征。?

（1）“联想”是人们根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一有关事物的思维过程。如,《菩萨蛮·大柏地》中的“赤橙黄绿青蓝紫”,这是眼前看到的实景（雨后的彩虹）,“谁持彩练当空舞”,这是作者（毛泽东）由此而产生的联想。

（2）回忆学过的郭沫若《天上的街市》中的联想和想象。搞清楚二者的区别。

（3）象征体和本体之间存在着某种相似的特点,可以借助读者的想象和联想把它们联系起来??如,由蜡烛燃烧自己,照亮别人,可以使人联想到甘于奉献、光明磊落的精神,因此蜡烛是舍己为人的象征。由梅花的不畏严寒,独自开放,可以使人联想到坚强不屈的精神,因此梅花是品质高洁的象征。?;;;;;3.宾语。宾语在动词后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。例如：

①什么叫凡学？（名词）

②甘肃白银牧羊人朱可铭救了他们。（代词）

③门口围着一群追星的。（短语）

④毛主席认为一切反动派都是纸老虎。（句子）

4.定语。定语是名词、代词前面的连带成分,用来修饰、限制名词、代词,表示人或事物性质、状态、数量、所属等。定语的标志词：“的”。例如：

①我在（牛）班,是（小）透明。

②男子冒充（年轻）美女主播骗打赏。

③（杭州三只）豹子出逃。

④郑爽偷逃税调查（一月）无果。

⑤翟天临没有管好（自己）的嘴。;5.状语。是放在谓语（动词或形容词)前面的,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等（由形、副、动词、介宾短语等充当）。状语的位置一般在主语与谓语之间,标志词“地”例如：

①他〔已经〕〔快速〕地走了。

②咱们〔北京〕见。

③歌声〔把王老师〕带入深沉的回忆。

④科学〔终于〕〔以伟大的不可抑制的力量〕战胜了神权。

⑤她〔很〕漂亮。

⑥月光〔十分〕朦胧。

;;（二）句子的主干

1.什么叫句子的主干？

是指起主要作用的句子成分：主语中心语+谓语中心语+宾语中心语

即把句子的所有附加成分（定状补）都压缩掉之后所剩下的部分。

2.怎样找句子的主干？

——找中心语的方法：

第一步：先把主语和谓语用“||”分开；第二步：找主语中心语和谓语中心语、宾语中心语。如,

“全体同学‖都做完了语法作业。”

“全体同学‖都做完了语法作业。”

●这个句子的六种成分：“（全体）同学‖[都]做完了（语法）作业。”;●小试牛刀

1.根据句意用双竖线划开主语、谓语不正确的是(A)

A.风在我的耳旁边‖呼呼直响。

B.在一个孩子的眼里,他的老师‖是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人呀。

C.人们在延安机场上送行的情景‖常常出现在眼前。

D.我‖想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。

2.对下面句子中加横线部分分析不正确的一项是（B）

A.他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。(宾语)

B.人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音,表达变化无穷的意义。(主语)

C.这回我们没有在办公室里停留。(状语)

D.她???然立在死海附近的山坡上。(补语);3.阅读下面的语段,按要求完成题目。

①勤俭节