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涂尔干与布迪厄几种教育社会学观点比较研究的中期报告

涂尔干与布迪厄是社会学界两位重要的教育社会学家，他们的观点对教育改革和教育研究都有很大的启示作用。本文将对涂尔干和布迪厄的几种教育社会学观点进行比较研究。

1.教育的功能

涂尔干认为，教育的功能主要包括社会化、文化传承和人力资源培养。他认为，教育是社会化的主要手段之一，通过教育，个人可以逐渐接受社会的价值观、规范和行为方式。文化传承是教育的另一个重要功能，通过教育，人们可以接受和传承文化遗产。人力资源培养是教育的另一个重要功能，教育可以提高人们的技能水平和知识储备，为经济和社会的发展提供有力的支持。

布迪厄则认为，教育的功能主要包括社会分化和控制、文化再生产和心理调节三个方面。他认为，教育是社会分化和控制的手段之一，通过教育，社会可以对不同的群体进行分类和分化。文化再生产是教育的另一个重要功能，通过教育，社会可以持续地再生产和强化自己的文化传统。最后，教育还可以起到心理调节的作用，通过教育，人们可以获得自我控制和自我解释的能力，从而更好地适应社会和生活。

2.教育的性质

涂尔干认为，教育是一种相对稳定的社会现象，它随着社会的发展而不断改变，但总体上不会有太大的波动和变化。他认为，教育是一种比较自我主体的行为，教育主体可以自由地选择自己的教育内容和对象。

布迪厄则认为，教育是一种社会控制和规训的手段，教育的内容和方式很大程度上是