新教科版小学科学二年级上册第一单元《观察月相》说课稿附反思含板书【共三套说课稿】.pdfVIP

新教科版小学科学二年级上册第一单元我们的地球家园、

第四课《观察月相》说课稿

一、说教材

本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究

的另一个重要的“邻居”——月球。由于月球本身不能发光，它

只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部

分，也就是月相。月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规

律。

教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生

准确地了解这节课要研究的月相的本质。“过去一周，你看到的

月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生

观察和记录每天的月相。探索环节的第一个活动是让学生“观察

月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来

对月相的形态变化有一个具象的认识。探索环节的第二个活动是

“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前

的月相观察记录。教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使

用，但是需要教师进行讲解和示范。这个整理的过程其实也是学

生对月相是如何变化的反思过程。在研讨环节，“不同夜晚的月

相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题

是为了让学生总结归纳月相的变化规律。

二、说学情

二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在

日常生活中没有总结过月相变化的规律。月相的更替周期是一个

月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得

完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观

察和记录月相的活动。低年级的学生可能会对这种长期的观察缺

乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月

相。

三、说教法和学法

从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并

不难，难就难在如何通过学习过程，来真正激发学生的个体意识，

并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，

解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和

谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习

的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在

学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

四、教学目标

【科学概念目标】：知道月相每月有规律的变化；知道观察是认

识事物的基本方法。

【科学探究目标】：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。

【科学态度目标】：增强观察月相的探究兴趣；勇于表达交流自

己的观点，乐于倾听、分享他人信息。

【科学、技术、社会与环境目标】：利用身边的材料动手完成月

相记录。

五、教学重难点

【教学重点】：知道月相每月有规律的变化

【教学难点】：用不同的方法记录月相。

【教学准备】

1.小组活动：每组一张月相记录卡

2.教师使用：课件，班级记录单等。

六、教学过程

（一）、激趣质疑：（预设3分钟）

1.同学们为了我们更好地研究，我今天特意请来了一位大家都

很熟悉的朋友，你们想不想知道她是谁呢？（播放有关月亮的课

件）

2.我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。（板书）

3.在过去的一周你发现月亮形状有什么不同？

4.今天我们一起来观察月相的变化吧！板书课题《观察月相》

（二）观察、描述月相（预设10分钟）

1.月相是月亮在每个农历月中的形状变化，接下来请你仔细地观

察月相你有什么发现？（无序出示上半月相图课件。）

2.你认为月相变化的顺序是怎样的？

3.小组观察。

4.交流发现，月相图排序。（板书：上半月由缺到圆亮面

在右边

5.推测下半月的月相。

6.出示下半月月相图课件。

（板书：下半月由圆到缺亮面在左边）

【注：在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相

变化】

（三）观察记录月相（预设20分钟）

1.过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆；由圆到缺。

今天我们利用高科技，观察一个月的月相。（月相课件）

2.你能用什么方法把观察的月相记录在活动手册上呢？（用铅

笔画）

3.能不能制作一套月相卡片？

4.用什么办法能显示月亮的球形。用什么表示月亮明亮部分？

看每月初一的月亮是什么样的？怎么表示?（黑色的球）

5.用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，月相就完成了。

6.学生动手制作月相。

7.小组展示。

8.班级评价。

（四）、研讨交流，课外延伸（预设7分钟）

1.通过观察不同