中小学生心理健康教育研修计划.pptx

中小学生心理健康教育研修计划汇报人：XXX2024-01-03

研修目标研修内容研修方式研修时间安排研修效果评估研修资源保障目录

01研修目标

帮助学生了解自己的性格、兴趣、能力和价值观，培养自我认同和自我接纳的能力。增强自我认知培养情绪管理能力提升人际交往能力教会学生识别、表达和调节情绪，培养积极情绪和应对压力的能力。引导学生建立良好的人际关系，学会沟通、合作和解决冲突的技巧。030201提高学生心理素质

帮助学生找到自己的兴趣和目标，培养主动学习和追求卓越的内在动力。激发内在动机引导学生以积极乐观的态度看待生活和困难，培养面对挫折和失败的勇气。培养乐观态度引导学生树立正确的价值观，培养道德判断和责任感。树立正确价值观培养学生积极心态

预防和解决心理问题识别心理问题教会学生识别常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等，并提供应对策略。提供心理辅导为学生提供心理辅导和支持，帮助他们解决心理困扰和问题。建立心理档案为学生建立心理档案，记录他们的心理状况和发展轨迹，以便及时发现和干预。

02研修内容

掌握心理健康的基本概念、原则和理论框架。总结词介绍心理健康的定义、意义和标准，阐述心理健康与个人、家庭和社会的关联，以及心理健康教育的目标和原则。详细描述心理健康基础知识

了解中小学生常见心理问题的识别与应对方法。列举中小学生常见的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑、社交恐惧等，并讲解相应的识别方法和应对策略，包括心理疏导、药物治疗等。常见心理问题及应对详细描述总结词

总结词学习有效的心理疏导技巧，并应用于实际情境中。详细描述介绍倾听、表达、引导等心理疏导技巧，通过角色扮演、案例分析等方式进行实践练习，提高教师的心理疏导能力。心理疏导技巧与实践

总结词分析典型案例，提高解决实际问题的能力。详细描述选取中小学生心理健康教育的典型案例，进行深入剖析和讨论，总结经验教训，提高教师解决实际问题的能力。心理健康案例分析

03研修方式

提供心理健康教育相关课程、讲座和资料，方便学员随时随地学习。线上学习组织实地考察、实践活动和案例研讨，加深学员对理论知识的理解和应用。线下实践线上学习与线下实践相结合

专题讲座与互动讨论相结合专题讲座邀请专家学者进行主题授课，传授心理健康教育前沿理念和技能。互动讨论鼓励学员提问、分享心得，促进学员之间的交流与合作。

针对学员的不同需求和特点，提供个性化的辅导和咨询。个性化指导组织学员进行小组讨论、团队活动，培养团队协作和沟通能力。集体研讨个性化指导与集体研讨相结合

04研修时间安排

理论学习阶段时间安排：为期两周，共计40小时。学习中小学生心理健康教育的基本理论、原则和方法。掌握常见心理问题的识别与应对策略。内容安排了解不同年龄段学生的心理发展特点和需求。学习有效的沟通技巧和心理疏导技巧。

内容安排观摩和评价心理健康教育课程的教学效果。组织心理健康主题的团队活动，提升学生心理素质。时间安排：为期四周，共计80小时。参与学校心理健康教育活动的设计与实施。针对有心理问题的学生进行个案辅导和干预。010203040506实践应用阶段

010203040506总结提升阶段时间安排：为期一周，共计20小时。内容安排总结研修过程中的收获和不足，制定个人成长计划。分享研修成果，与其他学员交流心得体会。深入探讨中小学生心理健康教育的未来发展趋势和挑战。完成结业论文或项目，提交研修成果报告。

05研修效果评估

针对研修过程中涉及的心理健康教育理论、方法和技术进行测试，确保学员掌握基础理论知识。测试内容采用闭卷笔试、在线测试或小组讨论等形式，确保测试结果客观、准确。测试形式根据测试成绩，对学员的理论知识掌握情况进行评估，为后续实践操作提供指导。测试结果理论知识测试

考核形式通过案例分析、角色扮演、现场教学等形式，模拟实际教育场景，观察学员的实践操作能力。考核内容评估学员在心理健康教育实践中运用所学理论、方法和技术的能力。考核结果根据学员在实践操作考核中的表现，对其教育实践能力进行评估，为提高教学质量提供依据。实践操作考核

学生反馈通过问卷调查、座谈会等形式收集学生对研修活动的意见和建议，了解学生对心理健康教育的需求和期望。教师评价结合学生反馈和教师观察，对研修计划的效果进行综合评价，总结经验教训，为改进研修计划提供依据。学生反馈与教师评价

06研修资源保障

组建具备心理学、教育学等专业背景的师资团队，确保研修活动的专业性和有效性。建立专业师资团队定期开展心理健康教育研修活动，提升教师的心理健康教育理论和实践能力。提升教师专业素养搭建教师交流平台，促进教师之间的经验分享和合作，提升整体师资水平。建立教师交流平台师资力量保障

丰富课程形式与内容采用多样化的课程形式，如讲座、工作坊、小组讨论等，满足不同学生的学习需求。完善课程评价体系建立完善