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读《班主任工作漫谈》有感之培养什么样的学生

雒方郑州市二七区祥云路小学

随着信息社会日新月异的飞速发展，培养什么教育规格的学生、应该采用哪种方式影响或改变学生、学生通过学校教育能学到哪些必备能力等这一系列问题是作为教育一线老师的我们亟待思考和解决的重大问题。在谈论我们到底要培养什么样的学生之前，我先表明自己对两个问题的观点。

首先我们需要明确，教育中受教育者是一个个生动、富有个性化、与众不同的人，学校、班级教育决不是流水线生产的批次相同质量规格的产品。所以我们首要做的事情就是尊重孩子个体，这个尊重必然包括孩子的差异性。把人当做人来对待。

其次，教育不是万能的，但教育也不是无用的，时刻摆正这两个思想的误区，才能避免急功近利或敷衍了事。我一直认为教育就是一艘渡船，载着充满远大前程理想的人前进，但这艘船能不能行进，掌舵的人和划桨的人有着不同的功用。那谁是掌舵的人，谁又是划桨的人呢？毋庸置疑，孩子们自己才是划桨的人，而老师只需扮演好导向的角色，让这只船不偏离方向陷入危险之地，并在其引导下学生们更好的发展了自己德智体美劳的素质即可。尊重不同人的作用。

以上两个问题阐述清楚，能够有效摆正我们经常从教育和受教育者身上吸取的身心压迫感和不平衡性问题。那接下来我就具体谈谈在关于“我们应该培养什么样的学生”这个话题自己的一些想法。

一、学习《守则》、《规范》，大处着眼，了解重中之重

魏老师在《班主任工作漫谈》中提出，作为班主任应研究国家规定的学生守则，广而言之，也可以研究外国学生守则，然后根据本班学生实际情况，提出更具体、针对性更强、可操作性更强的要求。于是我上网搜寻了目前我国最新教育部印发的小学学生守则，具体如下：

1.爱党爱国爱人民。了解党史国情，珍视国家荣誉，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。

2.好学多问肯钻研。上课专心听讲，积极发表见解，乐于科学探索，养成阅读习惯。

3.勤劳笃行乐奉献。自己事自己做，主动分担家务，参与劳动实践，热心志愿服务。

4.明礼守法讲美德。遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。

5.孝亲尊师善待人。孝父母敬师长，爱集体助同学，虚心接受批评，学会合作共处。

6.诚实守信有担当。保持言行一致，不说谎不作弊，借东西及时还，做到知错就改。

7.自强自律健身心。坚持锻炼身体，乐观开朗向上，不吸烟不喝酒，文明绿色上网。

8.珍爱生命保安全。红灯停绿灯行，防溺水不玩火，会自护懂求救，坚决远离毒品。

9.勤俭节约护家园。不比吃喝穿戴，爱惜花草树木，节粮节水节电，低碳环保生活。

一共九条内容,《守则》从大处着眼，对学生的思想品德形成和行为习惯养成提出了基本要求。当然，更为详细的我们可以参考教育部印发的《小学生日常行为规范（修订）》，从小处着眼，提出具体的、操作性较强的要求，对《守则》进行了补充和细化。当然，更有心者，可研究国外不同国家对中小学生提出的要求，加以比较吸收。

了解这些，有利于帮助我们了解当前国家部门对于教育的要求和期待，有利于帮助我们直观有效的树立育人的方向，解决首要方向性问题。

吸取优秀经验，从做中学，小处着手，解决实际问题

作为新一代年轻的教师，一定要学会站在巨人肩膀看世界，换句话来说，多学习教育家和实践者们已探寻的优秀的经验方法。能不断摸索，固然可贵，倘若吸取优秀的经验，再在自己的工作中加以改造再应用，则会使自己教学和管理达到事半功倍的效果。

学习，不是完全地照搬抄来，而是有选择的、有辨别的、有思考的结合自己的实际教学和班级情况加以应用，也就是我们常说的“因地制宜”。所以，最好的方法就是借鉴前人的经验，并在做中学，两者结合起来，根据自己班级的实际情况慢慢探寻出适合自己班级的路子和方法，形成自己的管理之道。正所谓，“适合自己的才是最好的，”“真理往前一步就是谬误”，所以让我们边学边做，边做边学。

我们不仅需要形成这样的“学、思、做”的行为模式，更要关注教育过程中遇到的每一个教育事件，这就是着手小处，解决实际问题。

在魏老师的《漫谈》中，就有一些特别好的做法值得我们大家重视和借鉴。比如“关注国外科技动态”、“外国同龄人怎样学”。是的，作为教育一线老师的我们是否也像魏老师一样时刻关注最新科技动态并对教育作出纵深比较，在行动中无限拓展眼界的人呢？魏老师自己订阅了许多杂志，例如《科技前沿》、《国外科技动态》、《科技实力和对比》等，并摘取内容，在自己教学省下来的时间里适当给学生介绍国外科技动态，在日常中缩短了教学与现代社会、学生与现代社会的距离，也使学生更加明确学知识、读书是为科技飞速发展的现代社会服务的。这点尤其应该引起我们教育者的深思，“科技改变未来”这句话我们耳熟能详，其实，无论是培养“当前、现代的人”还是“未来人”，我们都不仅要关注自己，更要关注当下其他人的做法，不要“闭门造车”或“充耳不闻”