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心理教师招考试题

一、单选题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）

“江ft易改，本性难移”和“人心不同，各如

其面”说的分别是(C)

A.个性的整体性和可塑性B.个性的稳定性和可塑性C.个性的稳定性和独特性D.个性的社会性和独特性

短时记忆的容量为（C）

9±2B．8±2C．7±2D．6±2

关于学生人际关系问题，以下哪种说法是不

正确的(B)

人际关系问题的处理事先预防比事后补救效果好

人际关系问题一般是学生相对较少关心的问

题

教师应该以客观、公正、理性、平等、睿智、成熟和坦诚的态度和形象来面对学生，处理学生的人际关系问题

人际关系问题包括亲子关系、寝室关系等问题4．自卑感问题是按照学生常见心理问题的哪种标准来划分的(B)

问题的内容B.内在心理根源

C.特定发展时期和阶段D.问题的性质

关于自卑感以下哪种说法是错误的(A)

自卑的人热衷于与人比较,而对自己的期待却很低

自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己

自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定

对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一

学生边听讲边记笔记属于：（B）A.注意分散

注意分配

注意的动摇D.注意的转移

最重要和最良性的学习动力是(B)A.学习兴趣和教师的期待

B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待

遗忘曲线表明遗忘的进程是：（A）A.先快后慢

B.前后一致C.先慢后快D.没有规律

小王去年去过长城，至今长城的映像还留在他的脑海中。请问，这种映像属于（B）

A.知觉B.表象C.想象D.思维

成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为

避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会:（C）

A.可能选择B.犹豫不决

C.回避这项任务D.坚决选择

学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和(C)

A.知识巩固B.知识运用C.知识提起D.知识迁移

关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不

正确的(C)

考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理

学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重

考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以了D.系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一13．关于心理咨询教师在咨询过程中的行为，错误的说法是（D）

不能发生超出咨询范围的关系B.必要时可以对求助者进行干预C.必须遵守保密原则

任何情况下都不能影响求助者的价值判断14．著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：（D）A.也是中等

不利

关系不大D.最有利

学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种：（B）

抑郁症

恐怖症C.焦虑症D.强迫症

学生希望得到同学的友谊，老师的关心，这是哪一种需要：（D）

生理需要B.安全需要

C.自我实现的需要D.归属和爱的需要

课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：（A）A.吸引的人际关系

B.合作的人际关系C.沟通的人际关系D.平等的人际关系

不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：

（B）

差生行为B.问题行为C.逆反行为

D.心理障碍行为

在危机干预时，在当事人认同和理解的基础上，做出现实可行的用于摆脱困境的短期计划，是为了(A)

帮助当事人看到摆脱困境的可能性B.迫使当事人行动以改善自己的境遇

让当事人通过制定计划合理地宣泄自己的不良情绪

让当事人作出放弃自杀的承诺

在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（A）

心理评估

心理诊断C.心理辅导D.心理测验

二、多选题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有多项选项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内）

l．中共中央在1998年的《关于进—步加强和

改进学校德育工作的若干意见》的文件中提出要对学生进行心理健康教育和指导是为了(A,B,C,D)A.帮助学生提高心理素质

B.健全人格

C.增强承受挫折的能力D.增强适应环境的能力

学校心理健康教育工作模式适宜采用(B,C,D)A.诊疗模式

B.发展模式C.教育模