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软件工程专业办学现状及发展特色分析

摘要：针对目前软件工程专业办学从课程体系

设置到教育教学模式构建上均存在不同程度的单一性

和趋同性问题，提出将移动互联网作为专业建设重点，

加强校企合作办学，推行CDIO工程实践教学理念，

借助Moodle平台引入群体―探究类教学模式以培养

企业急需的工程实践性高级人才。

关键词：软件工程；办学现状；特色；本科教育

0引言

软件产业是信息产业发展的核心，是国民经济信

息化的基础。根据工信部2013年1月25日发布的数

据显示，2012年我国软件产业实现软件业务收入2.5

万亿元，同比增长28.5%。2015年，国家对软件人才

的需求超过600万人。然而，目前我国每年最多能培

养20万软件人才，难以满足社会对软件人才的需求，

因此，加大力度培养软件人才储备仍然是我国信息产

业快速发展国家战略的迫切需要Ⅲ。

1目前软件工程办学现状

截至2009年底，全国有普通本科院校792所，普

通高职院校1239所，经国家批准设立的独立学院316

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所，经国家审定的分校办学点共68个；目前，接近

80%的院校都开设有软件及软件相关专业，主要包括

计算机科学与技术、软件工程、自动化、通信工程、

电子信息科学与技术、微电子学、光信息科学与技术、

集成电路设计与集成系统等多个专业，学历、学位层

次覆盖博士、硕士、本科和专科。同时，为贯彻落实

国务院《鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策》

和《振兴软件产业行动纲要》的精神，实现我国软件

产业人才培养跨越式发展，教育部以国家重点鼓励发

展的软件、集成电路、信息安全等信息技术关键行业

的战略性和紧缺性人才培养为突破口，实施了一系列

具有战略意义的重大改革举措。从2001年起至今，国

家先后批准成立37所示范性软件学院、35所示范性

软件职业技术学院，建立了25个集成电路人才培养基

地，成立了40个LINUX技术培训与推广中心，各地

方教育主管部门紧跟发展形式，也先后批准成立超过

50多所地方性示范软件学院。2008年，教育部还在高

校中批准设立20个软件人才培养模式创新实验区。

以重庆市为例，全市共有57所高等院校，目前开

办软件工程本科专业的院校已有15所。纵观这些高校

的软件工程专业，从课程体系设置到教育教学模式构

建上，均存在不同程度的单一性和趋同性。事实上，

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较之本地区其他高校相关和相近软件工程专业，每个

高校的软件工程专业必须结合自身优势学科，在办学

上体现较强的延伸性、校本性特点。

2突出软件工程办学特色

2.1移动互联网成为专业建设重点

移动互联网是移动通信和互联网融合形成的新兴

产业形态，具有移动化、宽带化、融合化、便携化、

可定位化、实时性等特征，是实现信息产业新一轮发

展的强劲引擎，也是智慧城市建设的最佳实践载体，

其产业发展潜力大，联动效应明显。在《“十二五”国

家战略性新兴产业发展规划》和《软件和信息技术服

务业“十二五”发展规划》中，以移动互联为基础的

新一代互联网已经被列入战略性新兴产业，将得到国

家政策和投资的重点支持。

根据艾媒咨询集团《中国移动（微博）互联网产

业趋势分析与突围》预计，到2013年，整个移动互联

网产业的发展将超过1000亿，这个数字由2011年的

389.7亿增长到2012年712.4亿，可见其增速异常可

观。蓬勃发展的移动互联网产业蕴藏着巨大的人才需

求，然而，目前高校的软件工程专业依然沿用以前的

思路（见表1），将十几年前的软件开发技术和软件项

目管理方法灌输给学生，对于以移动互联网为代表的