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《保卫黄河》音乐教案3篇

《保卫黄河》音乐教案1

教学目标：

1、初步学会歌曲《保卫黄河》，并尝试进行轮唱。

2、在欣赏《黄河船夫曲》时能体会民歌与劳动的关系以及民歌的质朴、形象和感染力。

3、在演唱和欣赏音乐过程中激发热爱母亲河的感情，丰富有关黄河的相关文化知识。

教学过程：

1、导入

上节课我们歌颂了长江，这节课我们要歌颂黄河，黄河是我国的第二大河，同学们知道哪些有关黄河的情况吗？请说一说。

2、欣赏陕西民歌《黄河船夫曲》

（1）这是一首船夫号子，是船工们摇或撑竿时所唱，在黄河上有两类船夫，一类是运货物的船工，他们要长途跋涉在黄河上运送货物，常要与惊涛骇浪作斗争；另一类是摆渡的船夫，是为了方便两岸人民过河的，他们的劳动环境比较稳定，这首《黄河船夫曲》就是摆渡的船工们所唱，其中有一句旋律重复了五次，我们来学一下：（学生随教师用“噜”哼唱）

（2）欣赏男声独唱《黄河船夫曲》

同学们注意到了歌词中唱到“黄河有九十九道湾”，这是民歌中的夸张手法，也有的歌中唱出“天下黄河十八湾”，“九曲黄河”。总之，黄河的弯多，所以比较惊险。

（3）跟录音轻声哼唱，并初步学会这首歌曲。

3、学唱歌曲《保卫黄河》

（1）大家可能已经比较熟悉这首歌曲了，这首诞生于抗日战争年代的歌曲，已经历六十多年的时光，如今仍在华夏大地上传唱不衰，给了中国人民以巨大的精神力量。让我们先来欣赏一遍。

（2）听赏歌曲录音。

（3）随范唱录音轻声学唱歌词。

（4）与学生共同讨论课本中提出的问题（第一个处），特点是节奏富有推动力，休止符处凝聚了巨大的力量，以“”为基点，从1到2、3不断向上扩展，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。

（5）欣赏《黄河大合唱》中的《保卫黄河》（轮唱）。

（6）启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。

（7）学生尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采用男女声二部轮唱）。

要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。

为了使两个声部同时结束，先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。

随笔：在演唱歌曲时学生的感情表达得很到位。

《保卫黄河》音乐教案2

教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书《音乐》七年级14册第一单元《难忘岁月》之欣赏《保卫黄河》。

教学实录：

上课：师生问好。

一、导入：师：播放课件①黄河背景录像--

问：看到了什么？听到了什么？你想到的又是什么？

生：答：黄河；保卫黄河；母亲河……

师：归结：哪里有压迫，哪里就有反抗，就有斗争。

--引入课题：

运用音乐影像导入，引发兴趣很好。

运用音像材料有些贫乏，但要求学生理解的问题却有些难度，如果有适中的材料效果将会更好。

二、欣赏《保卫黄河》（合唱版）：

1、初听：师：播放课件②《保卫黄河》音乐影像。

--置疑：你印象最深的是什么？

生：聆听……

回答：生①：非常壮观的流水；

生②：中华儿女的宽广胸怀。

师：我的感觉是什么呢？想到了激动人心的抗战场面。

生：①想到了保卫祖国；②想到了保卫家乡。

2、分析：时代背景、歌曲出处。

教师善于置疑激发学生思维。学生在老师的引导下积极思考讨论，师生互动性强。

师：这部作品是什么样的背景呢？

1934--1937--1938简介；

--由带病六天完成作品……

“凡是搞艺术的都有唤起民众的责任”。

置疑：对冼星海的了解有多少？

生：读教材上简介；

回答：钢琴、小提琴、铜管等很多乐器都是“星海”牌的。

师：星海牌乐器的命名意义。

3、再听：师：置疑：有几种演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？间奏的作用如何？

--播放课件

生：聆听……

师：采用的演唱形式有哪些？

生：讨论回答：齐唱；轮唱；合唱。

师：齐唱对抗战有什么影响？

生：①激励人们前进；

②坚强的决心和英雄气概；

③同心协力，一起抗战。

师：轮唱对抗战的作用怎样？

生：一浪推一浪，前赴后继。

师：衬词的意义是什么？