初中九年级化学课件-分子和原子全国获奖.ppt

物质都是由分子、原子等微小粒子构成分子的特征：1.分子体积很小、质量很小2.分子在不断运动（温度越高，运动越快）3.分子间有间隔（温度升高，间隔变大；压强增大，间隔变小）课堂小结：**课题1分子和原子阿勒泰市第三中学赵丽第三单元物质构成的奥秘一、教材分析（一）教材的地位和作用。从本课题开始，学生将从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，是形象到抽象，宏观到微观的开始。可见本节课在整个教材体系中起着承上启下的作用。同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在解决生活实际问题中也起着非常重要的作用。（二）、教学目标

知识技能:

1.认识物质的微粒性，知道构成物质微粒的一些基本特征。

2.会运用这些特征解释日常生活中的一些现象。过程方法1.能从常见的现象入手进行合理的想象和推理2.通过讨论分析能主动和他人进行交流，敢于表达自己的见解情感.态度.价值观:

1.激发对物质微粒的探究欲，建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义物质观。

2.感受物质无限可分的哲学思想，唤起学生对科学的好奇与向往。(三)教学重点、难点与解决方法1、教学重点：（1）认识物质的微粒性；（2）能用微粒的观点解释日常生活中的问题；（3）认识微粒的基本特征。2、教学难点：理解微粒的基本特征并能运用它解释生活中的问题3、重点、难点解决方法：现在是一个网络发达的社会，所以本节课我会利用现代的教学手段多媒体课件和教师演示实验及学生分组实验，来突出重点、突破难点。同时也促进了学生微观思维的发展。二、教法与学法

学生通过初中物理课的学习，已经知道了物质是由分子和原子构成的，但是由于分子、原子是看不见摸不着的，所以，要真正建立分子、原子的概念是比较困难的。三、教学过程环节一、情境创设，引入新课，并通过“生活经验——化学实验——科学技术”的途径帮助学生认识物质是由微观粒子构成的你能解释这些生活中的现象吗？（1）走到花圃会闻到花香；（2）湿的衣服经过晾晒会变干；（3）敞口放置的水一段时间后会变少变轻。为什么当人漫步在花园里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？生活经验告诉我们，盛放在敞口容器中的水，在常温下会逐渐减少；如果受热情况会怎样呢？水的质量为什么会减少？(由200g变为175g？减轻了200g－175g＝25g)生活实例：200g175g品红粒子在水中会扩散。用一个小烧杯装水，加入少量的品红，静置几分钟，观察现象。活动3-1：移走硅原子形成的文字[总结]这两幅图说明了分子和原子的真实存在，从而也证实了科学家的设想—--物质由分子和原子等微观粒子构成现在我们已经知道了分子、原子是真实存在的，那么它有哪些性质呢?以上两幅图说明什么?环节二、探究分子的基本特征一滴小水滴里面有1.67×1021个水分子，10亿人日夜不停地数，每人每分钟数100个，要3万多年才能数完！这些数字说明了什么？这些数字说明了什么？分子的体积很小一滴小水滴的质量约是5.01×10-5Kg，它里面有1.67×1021个水分子，每个水分子的质量约是多少？说明分子的质量是大还是小？5.01×10-5Kg÷1.67×1021==3×10-26Kg考考你的数学计算能力分子的质量很小1.向盛有约20mL蒸馏水的烧杯A中加入５－６滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液的颜色。现象结论探究一P49溶液为无色水不能使酚酞变色探究P492、从烧杯A中取少量溶液置于试管中，向其中慢漫滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。现象结论溶液颜色由无色变为红色浓氨水能使酚酞试液变红3.另取一个小烧杯B，加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、B两个小烧杯。观察几分钟，有什么现象发生？烧杯A烧杯B现象解释溶液逐渐变红溶液不变色氨分子扩散，进入A烧杯中，使酚酞溶液变红，说明分子不断运动。浓氨水酚酞溶液分子在不断运动实验改进：变色魔术在这里我做了一组改进实验，在面巾纸上滴上几滴无色的酚酞试剂，然后将滴有无色酚酞试剂的部位，悬空放在盛氨水的试剂瓶口，一会我们会发现被无色酚酞浸湿的部位变红了，此时我再将面巾纸打开在空气中来回甩几下，红色又消失了，这充分说明了分子在不断的运动，这也充分调动了学生的积极性。因为在受热的情况下，分子能量增大，运动速率加快（如右图所示），这就是水受热蒸发加快的原因。图3-9不同温度下水分子的运动速率不同结论：温度越高，分