陈琦、刘儒德《当代教育心理学》(第3版)全套资料【教材+笔记+题库】.pdfVIP

（第

+在线笔记：陈琦、刘儒德《当代教育心理学》3

版）全套资料【教材+笔记+内容简介

1.整理名校笔记，浓缩内容精华。临知学习网在参考了国

内外名校名师讲授该教材的课堂笔记基础上，复

2.

习笔记部分对该章的重难点进行了整理，因此，解析课后

3.

习题，提供详尽答案。精选典型习题与考研真题，巩固教

材重难点。

第一部分绪论

第章教育心理学及其研究

1

1.1复习笔记

一、教育心理学的研究对象、任务与作用

（一）教育心理学的研究对象

教育心理学是一门通过科学方法研究学与教相互作用的基本

规律的科学，它是应用心理学的一个分支。教育心理学的知

识正是围绕学与教的相互作用过程而组织的，包括学生心理、

1.学习与教学的交互模式

学习与教学的过程是一个系统过程，由学习、教学和评价/反

3

思种过程交织在一起，涉及学生、教师、教学内容、教学

5

媒体和教学环境种要素。如图所示：

2.学习与教学因素

(1)学生是学习的主体因素，群体差异和个体差异影响学

与教的过程。

(2)教师在教学过程中起着关键作用。

(3)教学内容是教学过程中有意传递的信息。

(4)教学媒体是教学内容的载体和表现形式，帮助师生传

递信息。

(5)教学环境分为物质环境和社会环境，前者影响教学过

程，后者关系到学生的情感、社会性发展及认知发展。

3.学习与教学的过程

(1)3

学习、教学、评价/反思种过程交织在一起，相互影

响。

(2)学生个体因素如学生投入和学习策略，社会情境因素

如学校氛围和社会家庭影响都会影响中小学生的学业成就。

1.描述和测量

通过对学习与教学行为的描述和测量来界定本领域的概念，

是进行学习和教学实证研究的基础。

2.理解和说明

旨在理解观察到的学习和教学行为，并找出这些行为的原因。

3.预测和控制

运用测量工具与相关理论对学习和教学行为进行预测和控

制。

(三)教育心理学的作用

1.提供学习与教学的理论和研究，帮助教师指导和评价教

学行为。

教育心理学能够提供学习与教学系统的理论知识和研究成

果，指导教师做出有效的教学决策。

2.提供研究视角和方法，帮助教师创造性地解决实际问

题。

教师不仅要学习并应用教育心理学知识和技能，而且要不断

反思自己的实践，总结经验。教学需要因人因肘因地而宜。

一条行之有效的教学原则和方法，也需要根据不同学生、情

境和内容而做出相应的变化。

（一）教育心理学的发展过程

教育心理学作为一门独立的学科，其发展大致经历了初创、

4

发展、成熟和深化拓展个时期。在整个发展过程中有两条

线索：一条是在实验室中研究人类及动物学习的规律；另一

条则是在学校和社会现实情境中探索人类学习的规律，并提

出改进教学和学习的主张。

（

1.初创时期20世纪20年代以前）

这一时期的主要代表人物是美国心理学家桑代克、俄国教育

学家乌申斯基，俄国卡普杰列夫。

（）

1桑代克

桑代克1903年出版《教育心理学》，标志着教育心理学的诞

生；创办《教育心理学杂志》发展为《教育心理大纲》，奠

定学科发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。

（2）乌申斯基

乌申斯基1868年出版《人是教育的对象》，是俄国教育心理

学的奠基人，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

（3）卡普杰列夫