幼儿园课件：《乱七八糟的魔女之城》教案.pdfVIP

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数学绘本课《乱七八糟的魔女之城》

一、绘本分析

梳理一年级的数学教材内容，没有一节特别针对性讲解简单的排列规律，，

因此，可用绘本《乱七八糟的魔女之城》作为对教材内容的补充和拓展，在童真

童趣的故事情境中，唤起学生生活中的“规律”经验，通过认识规律、寻找规律、

应用规律和创造规律的进阶层次，步步为营，让学生在闯关游戏中欢乐学习，

引发深度的数学思考，实现自主的数学理解。

二、教学目标及重难点

1.在绘本故事情境中经历、探索和发现简单图形的排列规律，掌握ABC、AAB、

ABB型的排列规律。（教学重点）

2.通过找一找、涂一涂、圈一圈、画一画、摆一摆等方法，掌握规律的意义

及几个为一组重复出现的特征。（教学难点）

3.在合作学习中发展合情推理能力和合理清晰的表达能力，建立学好数学的

信心，培养创造数学美的意识。

三、教学过程

（一）观察封面，揭题导入新课

1.谈话：小朋友们，今天耿老师给大家带来了一本数学绘本。请你来看看这

本书的封面，上面有些什么？

2.师：魔女之城发生了一件大事，你想知道发生了什么吗？赶紧来听一听吧！

二、欣赏绘本，认识规律的意义

1.认识规律的含义：

（1）欣赏故事的开头部分，进入故事情境。

师：刚才我们已经随着公主读完了信，明白了去规则城的路线。现在就和公

主一起去魔女之城救王子吧！

（2）第一站：规则城

师：跟着公主走啊走，我们来到了规则城。大怪树说了什么？规则城的钥匙

挂在哪里呢？

师：请你来说一说，这棵树有什么规律？你知道接下来后面是哪些水果吗？

（学生回答）说得真好！如果把树上的苹果、苹果、梨横着放，接下来是苹果、

苹果、梨，接下来还是苹果、苹果、梨，好多这样的，我们就把苹果、苹果、梨

称为一组，这里的一组有几个？（3个）3个为一组，又出现了一组，还有一组，

像这样几个为一组，重复出现多次，我们就说它有规律。（板书：一组、

重复出现、规律）

师：认识了“规律”，又找到了钥匙，城门打开了！

2.在多种活动中巩固规律：

（1）第二站：彩色路

师：在公主面前有几条路？这么多的路，该走哪一条路呢？哪一条才是有规

律的路呢？

师：说一说，这条路有什么规律？你们有没有觉得，这条路因为有规律，显

得特别美！我们继续赶路吧！

（2）第三站：巨人山

师：走过刚才的彩色路，来到了巨人山，公主对巨人说：“我要去找乱七八

糟的魔女。”听一听，巨人是怎么说的？巨人的脚指甲里藏着什么规律呢？

师：你发现了什么？你是怎么看出来的？

活动1：涂一涂

师：小朋友，拿出学习单1和水彩笔，按照巨人脚指甲的规律，涂一涂吧！

（3）第四站：猴岛

师：走啊走啊，离开巨人山，来到了猴岛。公主看到有3只猴子的位置错了，

你能帮它们找到正确的位置吗？

师：为什么是这样的位置？你能说说你的想法吗？

活动2：画一画

师：如果用○来表示正着，△表示倒着，你觉得下面对应的横线上该怎么画

呢？（学生独立画完整规律）

师：画得和老师一样吗？真棒！都能找到正确的规律了。

（4）第五站：鳄鱼桥

师：现在公主来到了鳄鱼桥，河上有三座桥，河下有一群凶恶的鳄鱼。该走

哪座桥呢？公主急得直跺脚。但她发现秘密啦！这里有一块星星图片和一块月亮

图片。把这两块图片放到桥面上，成为有规律的桥，就能过河啦！坚强的公主能

过河吗？你觉得应该选哪座桥？为什么呢？桥面图形有什么规律？请你自己先

说一说。（学生交流并回答）

（5）对比小结

师：刚才我们一路走来，找到了这么多的规律。小朋友请比一比，你发现这

些规律有什么相同的地方吗？

同桌讨论出相同的地方：一组一组，重复出现多次。

师：又有什么不同的地方？

同桌讨论出不同的地方：有些按颜色排，有些按方排，有些按形状排。

（6）第六站：宴会厅

师：终于到了最后关头，只要找到规律，把5件物放到合适的位置，我们就

能解除魔法，救出王子了！

师：你是怎么摆放5样物品的？（小组交流讨论，找出方法：不同的物品放

在一起，首先分分类，再按规律来排列）

师：你发现了哪些规律？还有别的规律吗？