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幼儿园大班智力《游戏拼图》教案

幼儿园大班智力《嬉戏拼图》教案篇一

活动目标

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。

2、学习多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图嬉戏奇异之处，在操作活动中获得胜利的体验。

4、引导幼儿主动与拼图互动，体验数学活动的乐趣。

5、拼图。

教学重点、难点

重点：运用不同组合形式进行拼图。

难点：提高同伴之间的合作意识。

活动打算

1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。

2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。

活动过程

起先环节

视察、比较各种方块拼图卡。

1、老师出示各种方块拼图卡，引导幼儿视察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

师：今日，老师给大家带来了一些拼图卡，请小挚友细致视察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形态、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）

2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。

师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。）

3、老师出示九方格图底板。

师：那我们就用这些图形来玩一个好玩的拼图嬉戏吧。（幼儿们兴奋欢呼，跃跃欲试。）

基本环节

（一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果

1、老师出示示范记录单，请个别幼儿操作老师记录。

师：现在我请一个小挚友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。

请一名幼儿拼出九方格图案。

师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？

幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。

师：是的，每一块拼图卡都可以随意的旋转和组合。（老师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）

师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？

2、老师引导幼儿思索并探讨：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿依据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬嘉奖示范操作的幼儿。

3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小挚友来玩玩这个拼图嬉戏并把自己的拼图结果记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。）

4、幼儿操作并记录，老师视察幼儿的操作记录状况，激励幼儿从多个角度思索问题，比一比谁拼出来的答案多。

（二）、发觉一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的爱好。

1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。

师：我们来检查一下大家拼得对不对！（老师有目的的找到3号拼图卡参加的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）

2、通过验证对比发觉问题：

师：我还发觉了一个好玩的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小挚友在记录单上找一找。

老师依据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。

3、老师示范操作并记录（记录单2）。

师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？

幼儿：也可以。

师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁情愿来拼一拼，记一记？

4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。

5、集体二次操作记录。

师：请其他小挚友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上）

结束环节

1、幼儿沟通共享各自的拼图方法。

2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。（嘉奖方法最多的小挚友）

教学反思

本次活动我以嬉戏的形式激励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的实力进行确定和赞扬，从而使他们获得胜利的喜悦。

制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发觉：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延长了下