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用数学方法巧解生活数学

——以分段计费类为例

袁思兰

摘要：分段计费类题型是小学数学重要的内容之知条件，教师可以采用树状图的方式转化题目信息，如下

一，在新课标的指导下，更加注重培养小学生的数学综合图所示。因此总水费应是两部分费用之和。应用树状图能

素养，因此教师要创新教学方法来提高学生多样化解决生够帮助学生更加直观的找出每段数量之间的关系，从而快

活数学问题的能力。本文首先阐述了提高学生应用数学方速、准确的解决此类问题。

法解决实际问题能力的意义，并分析了培养学生用数学方

法解决分段计费类问题的具体途径，为提升小学数学教学

的质量提供参考。

关键词：小学数学；分段计费；生活数学

教一、提高学生应用数学方法解决实际问题能力的意义

法培养学生学会从不同角度来解决数学问题可以拓展学（三）采用小组合作学习模式

生的思维，激发学生学习数学的积极性，也有利于提高学

研生的创新能力。教师要结合学生的个性化需求创新教学方学生在小组合作的模式中不仅可以提高自身参与数学

教学活动的积极性还能够大胆的进行发散性思考，并了解

究法。由于每个学生的数学能力不同、思维方式不同其解决其他同学优秀的解题思路，进而拓展自己的数学思维。例

数学问题的方法也不同，因此学生自身的独特性影响了问

如，教师先将学生分为若干讨论小组，并为每组提出思考

题解决方法的多样性。教师在分段计费类问题的教学过程

问题，通过合作形式解决问题，并互相分享解题思路。例

中需要给予学生充足的思考空间，以培养学生自主思考的

如，在生活中工资税问题也是常见的分段计费类型的问

意识，以及应用数学方法解决实际问题的能力。

题，假设我国工资在4000元以下的人员无需纳税，工资在

二、培养学生用数学方法解决分段计费类问题的具体途径

4000元至5000元的，超出部分的税率为3%，而工资在

（一）利用现代信息技术，创新教育教学手段

5000元以上的，超出部分的税率为10%，一名经理的月收

当前多媒体技术已经逐渐应用到人们生活中的各个领

入为8000元，那么他应该纳税多少？在分组讨论的过程中

域，在教育教学领域中也发挥了重要的积极作用。小学数

教师要扮演好引导者的角色，给予学生充足的思考、讨论

学教师应该熟练的掌握多媒体技术并科学、合理的将多媒

时间，并鼓励学生应用多种方法解决问题。除了上述学习

体技术应用到数学教学的过程中。老师可以利用多媒体技

到的画树状图的方法，还可以用线段图的方式进行解答。

术把抽象的数学概念直观、生动的展现到同学面前，可以

（四）做好总结与反思

帮助学生更容易的了解所学知识，对新知识进行全