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基于教育现象学的幼儿园教师情感体验研究
一、引言
幼儿园教师是培养儿童身心健康发展的重要角色，他们的情感体验影响着幼儿教育的质量和效果。然而，当前对于幼儿园教师情感体验的研究相对较少，因此本研究旨在基于教育现象学的视角，对幼儿园教师的情感体验进行深入研究，以期对幼儿园教育的改进提供一定的理论支持。
二、教育现象学理论基础
教育现象学是德国哲学家胡塞尔所创立的一门新的研究方法和理论体系，通过以现象学的方法对教育现象进行分析和描述，以揭示教育的本质。教育现象学通过直接关注个体的经验和感知来揭示和理解教育过程中的情感体验。
三、幼儿园教师情感体验的特点
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