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基于语料库的中国学生英语写作中的名词错误研究的任务书

任务书

一、课题背景

英语作为全球通用的语言，越来越多的人开始学习它。在中国，作为最主要的第二语言，英语作为一门必修课程，对于学生的学习有着至关重要的作用。而学生在学习英语的时候，写作一直是个难点，尤其是对于中文思维习惯严重影响学生英文写作的名词错误。因此，基于语料库的中国学生英语写作中的名词错误研究有理论和实践的重要意义。

二、研究目的

本研究旨在通过对中国学生英语写作中存在的名词错误进行研究，探讨这些错误的类型、频率以及出现规律，为教师提供可靠的教学参考，促进学生英语写作能力的提高。

三、研究内容和方法

本研究的主要研究内容包括以下方面：

1.收集中国学生英语写作语料库。

2.分析学生英语写作中常见的名词错误类型，包括但不限于大小写、单复数、可数/不可数等。

3.分析名词错误的频率和出现规律，探究名词错误与文体、级别、甚至性别、出生地、语言环境等因素之间的关联。

4.提出针对性的教学策略和建议，帮助教师和学生纠正和避免名词错误。

本研究主要采用语料库分析和统计学方法，包括数据挖掘、关联分析、回归分析等，以及研究性写作和访谈等方法进行论证。

四、研究意义

本研究的意义在于：

1.深入研究中国学生英语写作中的名词错误，为教师了解学生的写作情况提供参考，并为学生避免或纠正错误提供指导。

2.对于学术界来说，本研究可以从数量和范围两个维度入手，分析名词错误的本质类型和特点，为进一步研究中英语教育和中英语语言对比提供支持。

3.对于教育部门来说，可以通过对学生名词错误的分析，进一步了解学生英语语言能力的状况，为教育教学的改进提供依据。

五、预期结果

通过本研究，我们期望能够得到以下几个方面的预期结果：

1.确定学生英语写作中的名词错误类型和出现规律，让教师能更好地针对性教学。

2.提供名词错误纠正策略和建议，辅助学生英语写作能力的提高。

3.为教育部门深入了解学生英语学习情况提供依据，为教育教学改进提供支持。

六、参考文献

[1]刘伟华.英语学习中的语言错误类型及其造成原因分析.（2017）.

[2]程思远.语言形态学思维差异在英汉翻译中的表现.（2011）.

[3]王福臣.中学生英语写作中的语言错误类型及其修正策略.教育实践与研究,2012,26(06):115-116.

[4]罗美华.我国高中英语写作公共达标测试成绩分析.新课程研究,2003,03:10-12.