4A Unit 6 At the snack bar教案分析和总结.docx

4AUnit6Atthesnackbar教案（2013新译林版）

课时

Period第1课时教学内容

Teaching

ContentsUnit6Atthesnackbar（Storytime）教学目标

TeachingAims

1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof,noodles,dad,sandwich,acupof”并理解单词的意思。

2、通过在情境中交流，能听说读:“Whatwouldyoulike?

I’dlike…,please.Anythingelse?”并会运用所学句型。

3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见。

5、能正确诵读歌谣。教学重点

TeachingKeyPoints

1、通过游戏活动，能初步感知、体验单词“at,coffee,tea,juice,rice,fish,big,snackbar,hamburger,aglassof,noodles,dad,sandwich,acupof”并理解单词的意思。

2、通过在情境中交流，能听说读:“Whatwouldyoulike?

I’dlike…,please.Anythingelse?”并会运用所学句型。教学难点

TeachingDifficultPoints

1、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

2、能初步运用本课所学的词汇和日常用语学会点餐及征求别人的意见

教学准备

TeachingPreparation

学情分析

Students Analysis 学生在三年级上册第七单元已经学过食物类单词并会简单的点餐用语。

教具准备

TeachingAids人物图片、课件、教师准备一个小纸袋，内装一些本课学习所需要的食品。

课前自主预习

IndependentPreviewBeforeClass

通过自主阅读，了解课文大意。

勾画出生词，试着了解其发音和意思。

听磁带，试着跟读课文。教学过程

TeachingProcedures修改或反思AdjustmentorReflection

Step1GreetingWarmup

1、学生表演对话，要求用已经学过的语言编演。教师可以采取评五角星的办法。

T:Hello,class.TodayIhavesomefood.Look,here theyare.（出示小纸袋）

T:Hello,xx.Wouldyoulikeapie?

S:No,thankyou.

T:Whataboutahotdog?S:Yes,please.Thankyou.T:Youarewelcome.

用同样的方法问几个学生, 以旧带新，教学单词“a

hamburger,asandwich,somenoodles”

Read the words: ” a hamburger, a sandwich, somenoodles”

Practiceinpairs.Actthedialogue.Step2Presentation

T:Ohdear.I’mveryhungry.Areyouhungry?

bar”.

S:Yes.

T:Well,let’sgotoasnackbar. 导入课题:”Atthesnack

S:Readthetopictogether.

T:Wouldyoulikesomenoodles?S:No,thanks.

T:Whatwouldyoulike?S:I’dlikesomerice.

T:Whataboutyou,xx?

S:I’dlikeaglassofmilk.

询问两、三个学生后，教师板书：Whatwouldyoulike?

Whataboutyou?

Teach:”rice,aglassofmilk”Readonebyone.

Teach:“Whatwouldyoulike?Whataboutyou?”Readone

byone.

出示图片引导学生问答。

T:Whatwouldyoulike?

S:I’dlikeaglas