单元整体教学计划—以五上Unit3为例.pptVIP

重大版小学英语五年级上Unit3

HolisticPlanningofaUnit重大版小学英语五年级（上）Unit3内容介绍单元整体设计的必要性/原因单元整体设计的定义单元整体设计考虑的因素小组实作：重大版小学英语五年级（上）Unit3:设定教学目标和教学内容、以及内容的取舍与处理……Discussingroups.1.开始一个单元教学前，你是怎么做的？2.单元整体设计有必要吗？为什么？(每组列两条）Reasons整合时间资源构建完整的知识体系，更好地为语言学习服务多样化教学方式的统一Whatisholisticplanningofaunit?“小学单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业。在进行单元整体教学设计时，考虑的因素有哪些？HowmuchtimedoIhavetoteachthosethings?WhatdoIwantmystudentstobeabletodo?Willmystudentsbeinterested?Whataretheneedsofmystudents?WhatstrategiesshouldIuse?WhatactivitiesandtasksshouldIputin?Whatteachingmaterials/facilitiescanIuse?Willmystudentsbeabletolearnthosethings?HowdoIknowifmystudentscanfollow?WhatdoIwantmystudentstolearn?WhatcanIdotohelpthemlearnbetter?Let’sClassifyWhatdoIwantmystudentstolearn?WhatdoIwantmystudentstobeabletodo?Willmystudentsbeinterested?Whataretheneedsofmystudents?Willmystudentsbeabletolearnthosethings?WhatstrategiesshouldIuse?WhatactivitiesandtasksshouldIputin?Whatteachingmaterials/facilitiescanIuse?HowmuchtimedoIhavetoteachthosethings?HowdoIknowifmystudentscanfollow?WhatcanIdotohelpthemlearnbetter?ObjectivesStudents’characteristicsProcessResourcesEvaluation阅读重大版五年级（上）Unit3（15’）Groupdiscussion:分组列出本单元教学目标（语言技能、文化意识、思维品质、学习能力）单元整体目标：5年级上册1)语言技能2）文化意识3）思维品质4）学习能力：1.在图片、图像或实物的帮助下，学生能听、说、认读，写vegetable,noodles,chicken,rice,soup，bread,tomato,potato,fish等有关食物和三餐的单词，做到发音准确良好，并能在实际语言情境中进行运用。2．学生能听懂，会说、会认读Whatwouldyoulikefor…?I’dlike…Havesome….Whatwouldyourmotherlikefor…?She’dlike...等目标句，并在语言材料的认读和理解的基础上，将目标句在实际情景中运用。3.学生知道字母组合oa,ow,fl,fr在单词中的音和形，并能根据规律正确拼读单词。4.学生养成良好饮食意识和习惯，会关心家人并了解西餐礼仪。5.学生了解中西方饮食文化。DiscussingSharingDoweneedtoteachthemall?Ifnot?