北京版三年级语文下册《锡林郭勒大草原》优秀教案及反思.docxVIP

北京版三年级语文下册《锡林郭勒大草原》优秀教案及反思

作为一无名无私奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案须要留意哪些格式呢?下面是由我给大家带来的北京版三年级语文下册《锡林郭勒大草原》优秀教案，一起来看看吧!

《锡林郭勒大草原》课文原文

内蒙[měng]古锡林郭勒草原是广袤(kuò)而又漂亮的。

蓝天下面，满眼绿色，始终铺向远方。平原上、山岭上、深谷里，覆(fù)盖着青青的`野草，最深的地方可以没[mò]过十来岁的孩子，能让他们在里面捉迷藏。凹凸不平的草滩上，嵌(qiàn)着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩光线，就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花，粉红的牵牛花，宝石蓝的铃铛(dāng)花，散(sàn)发着阵阵芳香。

草原不仅(jǐn)漂亮，还是个欢腾的世界。

矫(jiǎo)健的雄鹰(xióngyīng)在自由地翱翔，百灵鸟在欢快地歌颂。成群的牛羊安闲(xián)地嚼(jiáo)着青草。小马驹(jū)蹦蹦跳跳地撒[sā]欢儿，跟着马群从这边跑到那边。间或(ǒuěr)还会看到成群的黄羊，它们跑起来快极了，像一阵风。一碧千里的草原上，还散[sǎn]落着一个个圆顶的蒙古包。牧(mù)民骑(qí)在高高的马背上，神气地挥(huī)舞着鞭(biān)子，放声歌颂：“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑……”

《锡林郭勒大草原》语文教案

教学目标：

1、能联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神奇而漂亮的景象。

2、感受锡林郭勒大草原的广袤漂亮，充溢无限朝气，产生宠爱这个地方的思想感情，并有感情地朗读课文。培育学生积累、运用语言的实力。

教学重点：

感受锡林郭勒大草原的宽阔漂亮，产生宠爱这个地方的思想感情，有感情地朗读课文。

教学难点：

联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会奇妙而漂亮的景象。

教学打算：

制作多媒体课件

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入，激发爱好

1、读课题。同学们，今日我们要学的这篇课文题目叫什么呀?(生齐读课题)师指导读(在锡林郭勒下画一条线)：请你们再读的时候，把这四个字读连贯。再读。

2、理解锡林郭勒的意思。你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗?(是一个地名)对，它是一个草原的名字。锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的，它背后还有肯定的含义。有人知道锡林郭勒是什么意思吗?不知道?我们来一起看一张图片。你可以借助这张图片来推断一下锡林郭勒可能是什么意思(多媒体出示图片)。生说，师注意听：哎，他发觉了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。老师告知大家，在蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫——锡林郭勒。

3、再读课题。(指板书)我们一起再来读读它的名字!(生齐读)

二、初读课文，了解大意

昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗?老师来检查检查你们读得怎么样。把书打开!

1、齐读课文。边读边想：锡林郭勒大草原给我们留下了怎样的印象?

2、生读。

3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都仔细地进行了预习，个别地方还有一点小问题，没关系，随着学习的深化，你们确定会越读越好。现在谁来说说，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象?

4、生说。师边听边板书：广袤漂亮欢腾过渡：课文中哪些段落写了草原广袤漂亮的特点?哪些段落又写了草原欢腾的特点?这节课，就让我们先来领会大草原广袤而漂亮的景色吧!请同学们默读第一、二自然段，边读边找出你最喜爱的句子，读给你的同桌听，并说说为什么喜爱。

三、研读课文，感悟理解

(一)学习其次自然段师：默读其次自然段，找出描写草原广袤漂亮的句子，用直线画出来，读一读，跟同桌的同学一起沟通沟通。

1、草

①“蓝天底下，满眼绿色，始终扑向远方。”“满眼绿色”“铺”、师：假如此时你站在草原上，放眼望去，呈现在眼前的都是青青的野草。就像一个绿色的地毯一样始终扑向远方。这样的草原真?.(大呀)真?..(美呀)(谁能读出草原的大和美?-------指名读------师生评议)------ppt:一望无际的草原我们看那青青的野草，都