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*第四节中国古代的德育论?何为“德育”德——道德育——教育现代德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。那么我国古代的德育呢？德一德育的过程宋代教育家陆九渊系统而全面的论述了德育过程，可谓中国教育史上的一朵奇葩。道德情感损——去除那些防艾品德发展的欲望谦——有而不居，不盈不骄井——养人利物，无私忘我道德意志恒——持久经常的恒心困——在困境中磨练道德行为履——道德行为的训练益——改过行善（一）道德认识阶段孔子孟子‘知’者‘不惑’礼仁仁义礼智孝悌忠信父子有亲君臣有义夫妇有别长幼有序朋友有信明智行无过（二）道德情感阶段孔子以为学生应懂得“爱人”和“克己复礼”，培养学生的道德情感时主张“兴于《诗》，立于礼，成于乐”（三）道德意志阶段志于道”才能“据于德，依于仁，游于艺”培养道德意志的方法1在困境中磨练意志培养抵制诱惑的的能力培养坚持不懈的恒心（四）道德行为阶段要求学生言行一致，表里如一要求学生正确对待自己的缺点和过错要求学生通过行为训练形成良好地道德习惯*
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