晏子使楚教案详案 晏子使楚课本剧教案(4篇).docxVIP

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晏子使楚教案详案晏子使楚课本剧教案(4篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

晏子使楚教案详案晏子使楚课本剧教案篇一

1．认识7个生字，会写9个生字。正确读写“召集、商讨、隆重、约定、怯懦、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力〞等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象，体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

1、读准生字词（分辩多音字）。

2、形近字对比组词。

3、组一个课外的词。

4、分析难写字和易错字。

5、理解难懂的词语（联系上下文、查词典）。

6、听写，检查过关（课后）。

能正确、流利地朗读课文。

1.能正确、流利地朗读课文。

注意词语：侮辱、枳、规矩、贼、撒谎

2．探讨怎样读出人物的不同意气，再分角色朗读课文。

3.写出课文主要内容。

1.课文讲了一件什么事,写主要内容。

2.楚王几次想侮辱晏子？分别是怎样做的，用“——〞画出有关的句子。（可领读）3.晏子又是怎样应对的？用波浪线画出他说的话。（可领读）

用概括性的语言给制表格，直观对比

4.体会晏子每次说的话妙在哪里。

要结合课文内容说

5.你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内容说。

6.课文的开头、中间、结尾有什么联系？

首尾照应，思路明了，行文紧奏，结构严谨。

在教学中，晏子的辩论不应用嘴巴或书本传授给学生，而应创设情景，提出问题，让学生设身处地地去思考，去整治。让学生尝试着像晏子那样思考，像晏子那样去回复难题，然后再读课文，这样就大大刺激了学生读课文的兴趣，在读课文的过程中为自己的观点寻觅论据，进行规律思考。

晏子使楚教案详案晏子使楚课本剧教案篇二

认知目标：重点理解“最不中用〞、“水土不同〞的含义。

技能目标：精读晏子与楚王针锋相对的话，感悟晏子成功反驳楚王的辩论技巧和思维方式。

情感目标：体会晏子维护国家尊严的思想品质，培养民族高傲感。

重、难点：精读晏子与楚王针锋相对的话，体会晏子超人的聪慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质。

关键：读出晏子反驳楚王的几句话，理解句子间严密的规律关系，体会晏子超人的聪慧和善辩的口才。

1．复习稳定，再明脉络

这节课我们继续学习《晏子使楚》。请同学们先回忆一下，晏子出访越国，和楚王之间发生了什么事？根据学生的回复，整理板书。

[设计意图]通过复习稳定前一节课的内容，再次明确课文的脉络，对进一步感知晏子的出众才华起了很好的的铺垫作用。

2．填补证书，细心品味

（1）创设机遇，自由研读

同学们，晏子真是一个很了不起的人物呢！正由于他成功地出访楚国，所以齐国外交部授予他一张荣誉证书。惋惜00多年过去了，证书几乎面目全非。历史博物馆的张叔叔想请大家动动脑子，把证书补充完整。出示荣誉证书：

请大家任选其中的一件事，细心品读晏子反驳楚王的话，琢磨证书该怎么补充比较妥当。可以和前后左右的同学合作完成。

[设计意图］荣誉证书，对于学生来说既是十分熟悉的，又是十分神圣的。创设这样的机遇，学生会感到亲切，兴奋，加之自主选择学习内容和学习伙伴，所以学习的欲望猛增，“要我学〞则补变成“我要学〞。

（2）多种练习，细心品味

根据学生的汇报交流，随机出示以下几段话及相关训练：

a．“这是个狗洞，不是城市。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国终究是个什么样的国家？〞

训练：假使让我钻洞进去，那么楚国就是__________________，楚王就是________________。只要____________________就______________________。

板书：狗国

b．“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？〞

训练：举（）成（）挥（）如（）摩（）接（）

c．“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。〞

训练：“最不中用〞指__________________