20201119胡丹信息技术支持下的精准教学及个性化学习用2.docx

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信息技术支持下的精准教学及个性化学习

尊敬的各位专家、领导和嘉宾：大家下午好！

我是滨海学校的校长胡丹，今天我跟大家汇报和交流的题目是《信息技术支持下的精准教学及个性化学习》

我们南外（集团）滨海学校高中在2009年建校以来，一直秉持“像树一样成长”的教育理念，着力打造研究型卓越学校，培育国际化创新人才。为了实现这一目标，我校不断推进教育教学改革，着眼于管理体系、课程体系和教学活动的系统重构与流程再造，借助信息化手段，努力实现信息技术支持下精准教学、个性化学习及一系列教育行动优化带来的学校转型。

下面，我主要从以下三个层面来和大家交流

一、大数据支持下的精准教学和个性化学习（最重要的内容）

（一）我们对大数据时代的理解和认识：

最早提出“大数据”时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡，麦肯锡称：“数据，已经渗透到当今每一个行业和业务职能领域，成为重要的生产因素。人们对于海量数据的挖掘和运用，预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来。”哈佛大学社会学教授加里·金说：“这是一场革命，庞大的数据资源使得各个领域开始了量化进程，无论学术界、商界还是政府，所有领域都将开始这种进程。”

就是说，大数据时代，数据分析已经渗透到各行各业，这里也包括教育行业。

大数据领域公认专业、百万级超级热销书《大数据时代》作者、牛津大学互联网研究所迈尔

大数据领域公认专业、百万级超级热销书《大数据时代》作者、牛津大学互联网研究所迈尔-舍恩伯格教授以浅显易懂的语言讲述了前沿的理念——大数据将如何改变教育。他举出MOOC、可汗学院、多邻国语言学习网站等案例，告诉我们，蓬勃发展的在线教育领域产生了大数据，教育不只是“你讲我听”、考试评分或是选修科目更多而已。

历史上第1次，我们拥有了强大、具有实证效果的工具，能够空前的看到学

习的过程，破解过去不可能发现的重重学习阻碍，让教育可以实现“私人定制”，改善学习的成效。

教师的工作不但不会被网络视频所代替，还会变得更高效，更有趣。

教师的工作不但不会被网络视频所代替，还会变得更高效，更有趣。

（二）背景回顾和现状分析：

背景回顾：

背景回顾：

1、2016年，广东省高考采用全国卷试题，试题难度增大，知识覆盖面更广，考察的能力和素养更加多元。

2、2017年，国家教育部颁布新普通高中课程标准，提出了明确的学科素养要求，增加传统文化考核内容以及学科考核目标的具体要求，并具体说明了调整后变化了的考试内容。同时强调：

一个中心：即促进学生全面而有个性地发展；

三个适应：适应社会生活；适应高等教育；适应未来的职业发展；一个奠定：为学生的终身发展奠定基础。

3、2018年，广东省将实行新高考改革，有别于当前的文理科分类，改革后学生可将学科自由组合参加高考，选考比重大大增加；行政班教学模式也将改为行政班与“走班制”并存教学模式。这些变化对各高中学校既是机遇也是挑战，能否在改革之际实现弯道超越，是每个高中学校都在研究的课题。

现状分析：

现状分析：

1、学校：

南外高中建校十四年来，以小班化教学、鲜明的外语特色和科技特色、优异的高考成绩以及卓著的办学业绩，跻身深圳市优秀高中行列。高考成绩跻身南山翘楚、深圳前七，并连续十年被评为“深圳市高考先进单位”。

2018年9月，南外高中终于有了自己独立的新校区，上级领导、社会、家长、学生都对我们充满期待，如何保持荣誉并不断向前发展，如何适应时代变化和高考改革的要求，我们整个团队倍感肩上责任重大。

2、学生：

我校近三年的高中录取线排位都在市第10名左右，在南山区也是千年老二，从学生整体素质来看，尖子生几乎没有，生源越来越扁平化，他们都不同程度地存在一些问题，如：学习的内驱力不足、爱好广泛但又够不上一技之长，思维活跃但专注度集中度不高等等，尤其是绝大部分学生都

有薄弱学科。如何充分挖掘内在潜力，提高教育教学质效，实现突破性发展？是我们这所年轻的小高中一直在思考与研究的，我们发现可以从数据入手，实现精细化教学管理与备考，才能真正减少能耗，实现跨越式发展。其实，学校日常教学过程中的数据无处不在。如课堂教学中某个知识点的教学及在线习题反馈，课后作业中每个学生对每个题目的作答信息，一次考试后形成的成绩分析报告等，都蕴含着大量有价值的鲜活数据，但其作用往往被严重弱化。如何收集这些常态化的教学数据，并应用数学统计、数据挖掘等技术手段，进行深入有效的分析挖掘，发现规律，找到问题，既形成一些共性的教学策略，又提出一些个性化的学习建议，让数据为教学服务，就显得很有意义。

（三）操作层面的思考和尝试：

当前，我校信息技术支持下，通过大数据分析，实现精准化教学与个性化学习的研究重点包括三个方面，一是真实全面的数据采集；