Unit3 Asking the way大单元教学解读五年级英语下册译林三起.docxVIP

五年级下册

Unit3Askingtheway

单元解读

一、单元内容体现的新课标理念

本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕“问路和指路”话题展开学习，在话题和场景上是Unit2storytime的延续，关注语言发生的实践性、交际性、情境性。通过本单元的学习，学生能够熟练地朗读课文，能根据地图、关键词等提示讲述出行方式及路线，能礼貌地用多种表达方式去问路和指路。

二、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

五年级

第二学期

译林版

Unit3Askingtheway

课时划分

序号

对应教材内容

1

Storytime

2

GrammartimeFuntime

3

CulturetimeCartoontime

4

SoundtimeCheckouttimeTickingtime

三、单元内容分析

本单元围绕“AskingthewayGivingdirections”话题涉及多个语篇，包括两个配图对话故事文本、一个图表、一首韵律诗、三个非完整的配图对话和一篇非完整的配图短文等。Storytime板块的场景和话题是Unit2Storytime的延续，YangLing想去SuHai的新家看一看，但是不知道怎么走。故事以叙述和对话结合的形式呈现了两个场景。场景一是YangLing在电话里询问SuHai去她家的路线；场景二是YangLing在途中迷路后向警察问路。学生通过故事的学习，掌握问路和指路的日常表达，学习正确使用文明礼貌用语，并学会自己解决社会生活中遇到的困难。

Grammartime和Funtime板块由图表和配图对话组成。Grammartime板块通过图表归纳了故事中问路的句型HowdoIgettothe...?以及指路的四种回答Goalong...Turnleft/rightat...Geton/off...at...和Youcanseethe...onyourleft/right.考察学生通过主题情境，在语言交流中掌握问路和指路的基本表达方式，鼓励他们在真实语境中灵活运用语言。Funtime板块是问答活动，通过配图对话的形式呈现。学生两人一组，一人选择图中的地点问路，另一人根据地图上的起点给出合适的路线。通过真实的情景交际，引导学生用单元语言知识去交流，引导他们积极文明地表达，实现同伴间的友好互助，从而获得帮助他人解决困难的成就感。

Culturetime和Cartoontime板块分别是一个文化常识和一则幽默小故事。Culturetime介绍了“厕所”在英国和美国两个英语国家的不同表达。学生在比较的过程中感受英式英语和美式英语的表达异同，尝试从不同的视角观察、认识世界。Cartoontime讲述了Bobby和Sam虽换乘多种交通工具，却未能看到电影的搞笑又悲伤的故事，让学生体悟合理规划出行的重要性，形成绿色出行的理念。

Soundtime,Checkouttime和Tickingtime板块由一首韵律诗、配图对话、配图短文和自评框组成。Soundtime是一首韵律诗，呈现了字母组合“sh”的发音/?/，引导学生用正确的语音语调朗诵小诗并感知、总结字母组合“sh”在单词中的发音规律，同时感受英文诗的韵律美，提升朗读兴趣。Checkouttime板块包括PointandsayDrawandwrite两个活动，由配图对话和配图短文组成。Pointandsay旨在巩固学生会看地图和为他人指路的能力。Drawandwrite要求学生结合实际情况，画出自己的上学路线图并用文字表述。学生在游戏、角色扮演、绘画等过程中提升听说读写技能，并全方面提高综合运用语言的能力。Tickingtime是一个自评框，要求学生会给城市地点命名，学会问路和指路的句型，并掌握字母组合sh在单词中的读音。

四、单元教学目标

1.语言能力：能够听、说、认、读cinema,hospital,shop,zoo等地点类单词；能够听懂、会读、会说日常用语“HowdoIgetto…？”问路句型及“Youcantake…”“Goalong…”等指路句型；能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。能体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣；能理解字母组合sh的发音，并找出更多的例词。

2.文化意识：培养学生在迷路时主动寻求帮助的意识；感受指路、问路的礼貌用语，养成良好的文明交际行为；理解并尊重不同文化中对于问路和指路的表达和沟通方式；能了解toilet和restroom的不同，了解不同文化之间的差异，潜移默化地渗透人文教育理念；学会多维度分析，有条理