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化学式计算教学反思

身为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课

堂经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的化学式计算教学反思，

仅供参考，欢迎大家阅读。

化学式计算教学反思1

化学用语是我们化学学习的基本工具，本星期的一直在离子符号、化学式的教学，从

反馈的情况来看，学生掌握的不理想。

今天默写让学生用符号表示原子、离子等，学生掌握的不太好，在表示原子、分子时

混为一谈，看来这个难点的教学我们仍要加强，教学方法还需改进，以便学生能顺利地学

好离子符号、化学式，这些众多化学用语是学习化学的基础，所以初中阶段化学用语的学

习则显得尤为重要。

由此我觉得在化学用语教学过程中，要使教学获得好的效果，必须做到以下几方面：

一、教学中分散难点

化学用语由于数量多，枯燥乏味，成了教学难点，如在教学中把难点分散，则可让学

生感觉不难。所以在一开始课开始就需把提到的元素用元素符号表示、见到的物质用化学

式表示，让学生多见多写，通过反复出现，使记忆自然形成，到讲这些化学用语时，再揭

示它们的内涵，学生就较易掌握了。另外在教学过程中，要作阶段性的归纳小结。以强化、

巩固所学的化学用语。对一些相似的化学式或化学方程式，进行对比总结，找出其异同点，

学生可以举一反三，由此及彼，从而取得事半功倍之效。二、反复练习，写、读、用结

合起来

元素符号、化学式、等化学用语记忆和使用是一个循序渐进的过程，不能讲的太快，

要在反复的练习中加强记忆，从而使学生达到会写、会读、会用。学生在写元素符号时，

常犯这样一些错误：大小写混淆，如Mg写成mg，KMnO4写成KMNO4，CO写成Co;

教学过程中，我们给学生足够的练习时间，我们采用做过练习再联，让学生暴露错误，分

析学生练习中出现错误的原因，最终达到掌握的目的。

总之多思考、找方法，在学生进行化学用语的教学中，对学生要有信心，有耐心，对

于他们的进步要给予及时的鼓励和赞扬，学生在不断得到认可的同时，提高学习兴趣，增

强学好化学的信心，为以后的学习打下坚实的基础。

化学式计算教学反思2

化学式的教学这部分内容在教学中概念和涵义学生接受起来是比较快的，但是化学式

的书写及掌握却是难点，很多学生总是反复出错，比如：NaCl学生经常会写成Na2Cl，

而Na2CO3又经常写成Na2CO3，结合以前的教学中的不足，我在这两年的教学中经过

实践认为，在初步学习化学式时的书写时加强这方面的训练，可以有效的帮助学生更好的

掌握化学式的书写，在课堂上要多花时间来反复练习。

在学习化学式的意义时，学生能够结合书从所给的化学式H2O说出四点意义，然后

让他们关上书，自己在草稿本上任意写出熟悉的一个或几个化学式并说出意义，然后请大

家说出你所写的化学式及其意义，老师来纠正。最后在黑板上写H2O2，看大家谁最快能

说出意义，在这样的氛围中，学生增强了注意力来理解和掌握意义，同时，对于化学式的

书写已经有了最初步的认识。

在根据化合价书写化合物的化学式时，先引导学生说出书写原则，不足的地方老师补

充，然后把两种元素组成的化合物写一些名称出来比如：水一氧化碳五氧化二磷二氧化

硫氯化氢氯化钠氯化钙硫化钠氧化铝等，让学生试着去写，强调一点要用化合价代数

和来验证化学式的正确与否，这样可以防止学生写完了事。然后请大家把所写的化学式再

按组成元素来分类，看有何规律。学生能够找出金属和非金属，非金属与非金属并分成这

两类，在这个基础上再来引导大家总结，效果比以往我先教学生再来写要好很多。后面就

要做巩固练习，除了课堂上课后也要布置相关的化学式的专题练习让学生读和写，告诉他

们第二次上课时要花十分钟来过关，在短时间里学生会把这部分重点记忆，而且充分利用

自己的时间来背和记达到过关的要求。

现在每次这部分的教学尤其是化学式的书写讲练结合所花的时间比过去多了一倍，但

是效果也是明显的。

化学式计算教学反思3

《有关化学式的计算》这节内容在九年级化学的学习中有着承上启下的作用。前面的

知识学好了能给学习这节打下基础，这节也是后面学生学习化学计算题的基础。这节的知

识在化学中考中占有很大的比重是九年级化学的核心知识。在今后的中考命题中根据化学

式计算物质的相对分