信息化教学设计方案(优秀8篇).pdfVIP

信息化教学设计方案(优秀8篇)

信息化教学设计方案篇一

一、设计指导思想和理论依据

指导思想

坚持“以学生为主体”的教学思想，通过学生在教学中探索和教师点拨相结合，达到探究

性学习的最大成效。在整个教学过程中，采取探究、讨论、答疑、实践等手段，始终贯穿探

究性协作学习的精神，使得学生在自主学习与合作学习相辅相成的过程中获得一定的情感体

验与知识、技能。

理论依据

坚持“以教师为主导，以学生为主体”的教育理念，以教师启发式学习和探究性协作学习

相结合的教学思想，教师作为主导者的身份引导学生有所启迪，并协助学生顺利开展探究性

协作学习。在整个教学过程中，始终鼓励学生敢于质疑，敢于发现问题，体现探究性协作学

习在培养学生创新性思维，以及在实践中获得真实情感体验的优势。教学过程中充分发挥个

体学习的主动性，使得学生在学习过程中学会思考、学会学习、学会合作。

语文课程既要注重语文知识的积累，也要注重学生的实践和情感体验对语文素养的提高，

在鼓励学生探究性协作学习的同时，还要注重培养学生自行解决问题的能力，并以此收获一

定的情感体验，促进学生正确价值观的形成。自学与合作学习并重，根据教授教学内容及学

生特征分析和课堂教学的实际情况，灵活调整教学方式及学生学习方式。

信息化教学设计方案篇二

一、教学内容

1.行进间单手低手投篮

2.比赛

二、教学目标

【知识与技能】90%的学生能够说出行进间单手肩上投篮的步法，70%能说出单手肩上

投篮的动作要领。

【过程与方法】90%的学生会持球三步单手肩上投篮，80%学生能够跨步拿同伴手中的

球连贯三步单手肩上投篮，且有一定的命中率，发展学生的协调性、提高手臂力量等身体综

合素质。

【情感态度价值观】在活动中与他人积极合作，在合作中学会相互观察与评价，积极参

与不断进步。

三、教学重难点

教学重点：单手肩上投篮动作及三步上篮一大、二小、三跳的步法的动作和节奏掌握。

教学难点：三步上篮的第一步跨步接球及行进间单手肩上投篮动作的协调、连贯。

四、教学过程

(一)开始部分(2分钟)

课堂常规：

1.集合整队

2.师生问好，报告人数

3.检查服装

4.宣布本节课内容

5.安排见习生

(二)准备部分(10分钟)

教法组织：四列横队，成体操队形散开。

1.一般性准备活动

拉伸练习：(体前曲拉伸、弓步拉伸、)教师示范、领做学生跟做。

2.专门性准备活动

(1)慢速运球跑、两个篮球场边线慢运球过障碍；

(2)口头提示单脚跳起跨过，

(3)练习行进间单脚跳起的协调性。解决双脚起跳的问题)

3.球性练习：(双手拨球、俯背运动、腰部饶环、跨下“八”字饶环、抛接球、)教师示范、

领做、口令提示动作要领，学生跟做。

信息化教学设计方案篇三

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，新课改下，信息技术与学科整合，由于能有

效提高教学效率，努力于培养学生的创新意识和实践能力，因此得到广泛应用，本校在新课

改的基础上加强信息技术与学科整合的应用。

一、借助信息技术创设情境，激发学生的学习兴趣。

教学有法，但无定法，贵在有法，妙在得法。由于小学生具有好奇心，有意注意时间短，

集中性差等特点，往往影响课堂学习效果，因此，利用信息技术辅助教学，不仅用来传递教

学内容，而且还会改变传统的教学方式和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，

激发学生学习的兴趣。

二、借助信息技术化抽象，为直观，促进学生理解数学知识。

小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维能力较弱，运用信息技术能直观形象地把

整个过程显示出来，可以给学生身临其境的感觉。为他们学习数学知识，架设一座由形象思

维到抽象思维过渡的桥梁，帮助他们理解知识。

三、借助信息技术化静为动，让学生感受知识形成过程。

应用信息技术教学能根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，直观生动地展

示出来，这样不仅可以激发学生探究新知识，而且使学生学的主动，同时加深对知识的理解，

培养了学生思维的灵活性和创造性。

四、借助信息技术，学科知识还原于学生生活实际。

知识源于生活，又应用于生活，学生不是空着脑袋走进教室的，在以往的生活学习和交

往活动中，他们