三年级语文试卷分析三篇.pdfVIP

【导语】语⽂作为最能传承中国传统⽂化的科⽬，其包含的东⻄不是寥寥⼏个汉字可以概括的。学好语⽂，将对你的⼀

⽣有莫⼤的好处。以下是整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇⼀】

⼀、整体情况分析

本次语⽂期末测试，从整体看凸显课改精神，以学⽣为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试⼀⾄⼋单元课⽂

中要求识记的字词及语⽂园地中出现的句⼦，这样既符合学⽣的⼼理特点，⼜能激发学⽣答题兴趣，充满了吸引⼒。题

型结构合理，难易恰当，既能检查学⽣对字词掌握的情况，⼜能拉开分数。

⼆、内容及考核⽬的分析

这次三年级语⽂期末试卷题型有“看拼⾳，写词语”“给多⾳字组词”“查字典”“词语连线”“填合适的量词”“给给加点字

选择正确意思”“连词成句”“展⽰台”等。其题型较新颖，能贴进学⽣⽣活，覆盖⾯较⼴，既考查了学⽣对字、词、句的积

累、理解、运⽤的情况，⼜检测了学⽣阅读和写作的能⼒，体现了《语⽂课程标准》的精神和要求。

三、考试结果及分析

(⼀)总体情况分析

本次测验，既考查了学⽣的基础知识和基本技能，⼜兼顾了过程与⽅法，体现价值观与情感态度。从整体看学⽣发挥

的还

⽐较理想。

(⼆)具体情况分析

⼀、基础知识

1、答题分析

第⼀题：看拼⾳写词语。这⼀题⽐较会写错的字的是：仿蓝叮嘱。其主要原因：⼀是读不懂拼⾳;⼆是读了前⼀个

⼦，跟着顺;三是能拼准拼⾳，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。

第⼆题：多⾳字。这⼀题有⽐较多的学⽣把“单”这个多⾳字组错词了，其主要原因是，在课⽂中没有学过“单”的

⾳，只是在基础训练上出现过。

第三题：查字典。这⼀题的错别字较多原因是同学们对⾳序这个概念掌握不牢。

第七题：给带点字选择正确解释。这⼀题也就是⼀字多义现象，平常学⽣接触较少，导致答题时慌乱，不能很好的联

系句

⼦选择词语的意思。

第⼗题：改写句⼦。期中仿写句⼦，同学们没有看清题⽬，做的不够好。

2、错误分析

1、写错别字的问题⽐较严重，每⼀道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在⼀定的语⾔环境中，

教给学⽣识字、记字的⽅法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采⽤多种有趣的教学⼿

段，激发学⽣主动识字、认字的兴趣，并且⿎励学⽣在习作、⽇记中运⽤学过的⽣字词。

2、学⽣在语句⼦中理解词语的能⼒弱。例如第四题：“给带点字选择正确答案”。很多学⽣出现误选。其实只要联系句

⼦，把词语的意思代⼊句⼦中理解就可以了。这说明学⽣的拓展思维、理解句意等⽅⾯还不够，还有待进⼀步培养。

⼆、阅读部分

这次的阅读理解内容是课⽂中的选段，所以相对，课外的阅读做的好⼀些。但是在第⼆个问题“这件事”指什么事?同

学们只回答了，⼀个⽅⾯。学⽣理解词意的能⼒有待提⾼。在教学当中应当教给学⽣感悟、理解词语意思的⽅法，要多多

引导学⽣联系上下⽂理解词语的意思。

三、习作部分

1、本次习作写的是介绍⾃⼰，这篇作⽂已经练习了⼀遍。所以同学们也能，抓住要求从性格、爱好、优缺点等⽅⾯介

绍

⾃⼰。⼤部分学⽣都些的很好。

2、问题反思

在阅卷过程中，我看到了学⽣习作较好的⼀⾯，但是也发现了以下⼏个问题值得我去反思：

⼀是学⽣没有审清题意，介绍了⾃⼰的同桌。

⼆是习作的格式不正确。还有好⼀部分学⽣在⾃然段的开头没有空两格。

三是标点符号的运⽤问题突出。主要表现在不会正确使⽤标点，有的学⽣只是在每⼀段的结尾处⽤上⼀个句号，除

此之外，就再也找不到了其它的标点啦;标点的位置不正确，⼀般情况下，标点符号占⼀个汉字的单位格，可是，还有相

当⼀部分学⽣使⽤的标点只是紧缩在汉字的右下⾓;逗号、句号等标点符号出现在⾏⾸的情况相当普遍。

四、反思与建议

这次测试，⽆论是对突出新课程三维⽬标的落实，还是教学质量的监控，都有着⼗分重要的积极意义。经过反思，

我认为，在今后的教学中，该做好以下⼏⽅⾯的⼯作：

1、深化课改，学得扎实。

在每⼀堂的课堂