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《春》教学设计完整版

《春》教学设计

密山镇中心学校杨秋芬

一、教学目标

1、学习作者细致观察，体会多角度描写景物的方法。

2、品味文章生动活泼的语言，体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。

3、感受作者对春的盼望、赞美之情，激发学生热爱新生命之情，对希望的憧憬之情。

二、教学重点

品味研读五幅图画。

三、教学难点

体会文本的语言风格适应情感抒发的特点。

四、教学过程

1、导人新课

春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。于是，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。今天，我们也来学习一篇朱自清的散文《春》，具体感受一下春天的美好。

二、整体感知课文

1、教师范读课文

2、学生自读课文，理清文中的思路。

3、分析文章结构

彩艳丽香气浓郁的特征。

（3）“红的像火、粉的像霞、白的像雪”三个句子的句序能不能颠倒？

不能，这三种颜色是和前文的“桃树”、“杏树”、“梨树”一一对应的。

（4）“花里带着甜味儿，闭上眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”一句中“仿佛”的作用是什么？

“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

（5）写蜜蜂闹和蝴蝶飞与春花图的描写有何关系？

侧面写春花，用蜜蜂、蝴蝶的繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。

（6）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，这个“闹”字用得极妙，不禁使人想起古代诗人宋祁的一句诗：红杏枝头春