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3-6岁幼儿家长择园现状调查研究——以滨城区为例

摘要：教育选择贯穿于整个教育阶段，但在不同的教育阶段中会有不同的特点。学前教育阶段中的教育选择主要是家长选择幼儿园的内容。本研究主要通过采用问卷调查法和访谈法对滨城区3-6岁幼儿家长的择园意向和考虑的因素进行了解，从家长考虑的幼儿园的费用、方便性、信息来源、环境设备、教育理念、师资队伍等方面进行探讨深入分析幼儿家长择园现状。

研究结果如下：影响滨城区幼儿家长择园的主要因素排在前三位的是环境与安全设备、方便性和费用，其次还受到师资、课程设计与教学等因素的影响。主要存在问题：父亲在择园中参与程度低，教育观念出现偏差，幼儿园管理不当，政府投入资金不足等问题。

此外对目前存在的问题提出针对性的建议：引导家长树立正确的教育观、掌握正确的择园策略，提高教师素质，提倡家园合作，合理配置资源，可为家长科学择园提供指导，同时也对幼儿园和政府有相应的参考价值。

关键词：幼儿园；幼儿家长；择园；教育选择

引论

（一）研究缘起

近年来，我国幼儿教育体制的、学前教育政策的相继出台和多元化的教育形式，使家长的选择趋于多元化，社会大众也越来越重视学前教育的发展。办公厅印发的《关于开展国家教育体制试点的通知》

（2010）在专项试点方面分为：建立健全体制机制，加快学前教育发展，推进义务教育均衡发展，多种途径解决择校问题。但是，目前我国学前教育总体水平还不高，与经济、社会、教育的发展和人民群众日益增长的需求还不相适应。国家财政在学前教育方面的教育投入仍然很小，一些地方对学前教育的重要性认识尚不到位，学前教育管理力量薄弱。同时有关部门缺少对于幼儿园的统一管理，也出现了幼儿园的软硬件水平参差不齐，不同性质、不同特色的幼儿园种类繁多和幼儿园发展不均等问题。“入园难”、“入园贵”等社会现象将幼儿园的选择问题成为了社会关注的焦点。

《世界人权宣言》（1948）提出“父母对其子女所应受之教育，有优先选择权”。因此，父母有责任和义务关注孩子的教育，帮孩子选择好的教育环境。近几年来，随着市场经济的发展和人们的生活水平显著提高，对教育的要求也越来越高，父母在子女的养育上投入了更多的资金和精力，正处于子女数量和质量同步提高的时期。在全面二孩政策和多元化教育背景下，家长们希望孩子从幼儿园就受到好的教育，由此也就产生了择园的需要，择园问题已经成为目前的教育热点与社会热点问题。全面二孩政策对学前教育资源配置、资金需求和发展战略都有影响。所以家长择园的现状也会有所改变，家长的择园信息途径会更易获取且便捷，但是于此同时因为考虑的因素以及干扰信息会增多，也对家长择园提出了更大的挑战。所以本文把家长作为研究重点，通过对幼儿家长择园现状及影响因素的研究明确家长最在意以及幼儿最适合的是什么。并在此社会背景下研究他们择园的观点、择园的原因和影响因素可以发现家长在择园中出现的问题，给家长提供一些选择幼儿园方面的建议，选择最合适自己孩子的幼儿园。通过研究了解家长对幼儿园的要求，给幼儿园的发展提供对策和建议，幼儿园能够有针对性的开展工作，更好的实施家园共育。还可以发现教育政策法规在这方面的空白和与现实矛盾的地方,给教育主管部门提供建议，优化教育资源的配置，促进幼儿园教育的发展。

概念界定

1.择园

择园一词最早源于“教育选择”，是来自于经济学的概念。刘雪萍(2015)认为择园就是家长基于幼儿的需要和兴趣在其学前期选择幼儿园的现象。本研究认为择园是家长根据幼儿的需要和其他因素综合考虑下在学前期为幼儿选择幼儿园的现象。

2.家长教育观

王瑞（2020）认为家长教育观是指家长对教育的认知，包括对子女成长规律及教育内容的把握，对子女成长成才的价值取向与教育期望，以及家长对自身家庭教育角色和职能的认知。佘双好（2001）认为家长的教育观念重视德教、家国一体，教育方式坚持以身作则、注重环境熏陶、恩威并济，家庭教育形式多样、多元共进。结合以上学者的观点，本研究认为家长教育观是指家长在教育子女问题时所形成的比较稳定的价值标准和认识。

研究目的及意义

研究目的：随着经济和社会的快速发展，在全面“二孩”政策下，各种各样的教育机构给幼儿家长择园带来了更多的选择，家长越来越认识到学前教育对幼儿一生的作用，对优质学前教育资源的需求也更加强烈。因此通过研究家长择园现状，对研究中发现的问题提出解决策略与建议，有助于家长树立正确的教育观和择园观。还可以发现教育政策法规在这方面的空白和与现实矛盾的地方,给教育主管部门提供建议，优化教育资源的配置，促进幼儿园教育的发展。

理论意义：目前关于择园的理论研究较少，大多数都是国家和幼儿园根据“择园”中出现的问题提出的政策与建议，关于家长择园领域的研究相对较少。所以，本文把家长作为研究对象，分析其择园的影响