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PEP小学英语四年级下册

Unit4 It’sWarmTodayA.Let’slearn(说课稿)

一、说教材内容

我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit4It’sWarmTodayPartALet’slearn，本课所学习的内容是单词weather,cold，warm，hot，cool和句型It’s?in?的天气表达。本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，方便教师在创设的情境中展开教学。

二、说教学目标

1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。

2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。

3、情感态度目标:激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。

4、学习策略目标:培养学生自主学习和小组合作学习的能力。

5、文化意识目标：教学中涉及的外国文化知识应与学生的学习和生活密切相关，并能激发学生学习英语的兴趣，同时促进对祖国文化的理解。

三、说教学重点、难点

三、说教学重点、难点

1、本课的重点为掌握单词weather,cold，warm，hot，cool和句型It’s?

in?，并能进行灵活的运用。

2、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预

报。

四、说教法和学法

四、说教法和学法

四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入方式以及全身反应法(TotalPhysicalResponse)，让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点，让学生在游戏中学习。

五、说教学过程

五、说教学过程

1、复习中活跃课堂。

我将通过Freetalk和chant进行课前热身，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，然后让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。

2、情境中感知新授。

我将在ppt上播放一则天气预报的video,然后用what’sthis?来问学生，没学过的学生也许会说：天气预报，由此我可以引出weather这个核心单词。接下来我将通过肢体语言引出cold，hot,这两个单词，但是cool和warm比较难用肢体语言表达，我选择了用直观形象的图片来引出。既形象生动的引出了今天要教授的饿内容，又避免了教法的重复。

同时我选择harbin，kunming,lasha,hainan这几个气候特征明显的地方来引入句型，首先我会问学生：哈尔滨的天气怎么样？同学们普遍会回答寒冷，然后我就说it’scoldinharbin,同学们就知道了这个句型要表达的意思，然后再用同样的方法来描述昆明，拉萨，海南的天气。

3、游戏中巩固新知，突破重点难点。

根据本节课的教学内容，我将设计Listenanddotheactions（听单词做出对应的动作，例如我读cold，学生就做出很冷的动作），Lookandguess（我将会在ppt上呈现不同天气的图片，学生用学过的单词猜测这是什么天气）和Listen,pickuptherightwords（听录音填出正确的单词）这三个趣味游戏，以充分调动

学生学习英语的积极性，吸引学生参与到活动中来，突破教学重难点。这样很好的锻炼了学生的听，说，写，看的能力。

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4、巩固中反馈收获，拓展中深化运用

随机提问学生，what’stheweatherliketodat?今天的天气怎么样？让同

学们回答。

分组让学生就课文内容进行天气预报，选择一个地方，用学过的单词描述当地的天气情况。通过这个活动，一是检查学生对课文的掌握程度；二是培养学生小组合作的能力；三是发展学生上台演、说的能力。

listenandfollow：让学生跟读课文，进一步检测和反馈学生本节课所学。

Singachant.再现本节课学习的重点内容，活跃课堂气氛，让学生在愉快中结束课堂。

六、说评价

总之，这节课的教学设计，无论是课堂教学的安排，还是游戏的设计，我都尽可能让学生在“学中玩”，在“玩中学”，使学生在轻松愉快的环境中习得语言并大胆运用。从而激发学生学习语言兴趣。