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课外读物遴选方案（最终版）

为贯彻党、国务院教育部印发《中小学生课外读物进校

园管理办法》［2021J2号、《XX市教育委员会关于加强中

小学课外读物进校园管理工作的通知》、XX市XX区教育局

关于落实“五项管理”工作实施方案（试行稿）文件精神，

丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管

理，防止问题读物进入学校，充分发挥图书馆教辅功能与知

识育人功能。特制定以下制度。

一、指导思想

进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公

厅、XX办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作

业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教体育

局的相关文件要求，学校以切实减轻学生课业负担为突破口，

以精致化管理为抓手以课堂教学改为主阵地，以强化德育、

提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略方法和途径，

逐步建立和完善“双减”的长效机制，推进学区科学内涵发

展，稳步提高素质教育实施水平。

二、课外读物管理领导机构

课外读物领导小组：

组长：

副组长：

组员：班主任

三、强化过程管理

（一）坚持育人为本，方向正确。

课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求，

要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、

有本领、有担当的时代新人。

（二）把握方向，守住底线。

学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，

坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合

主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对

于违反《出版管理条例》有关规定或存在《中小学生课外读

物进校园管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形之

一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。

（三）全面性。

坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素

养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德

育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面

发展素质教育。

（四）梳理源头，分类管理。

学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课

外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实

行分类管理。学校组织专门小组负责审核把关，对于各类进

校课外读物按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，根据教

育部、市教委批准推荐书目，根据学校学生的实际情况统筹

数量种类，确认推荐结果。

四、明确具体要求，精细管控

（一）进校园课外读物要符合以下基本标准

（1）主题鲜明。体现主旋律，引领新风尚，重点宣传

“”思想，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、

科学精神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际

视野，涵养法治意识。

（2）内容积极。选材积极向上，反映经济社会发展新

成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高

人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正

面，有良好的社会形象。

（3）可读性强。文字优美，表达流畅，深入浅出，具

有一定的启发性、趣味性。

（4）启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创

造力，增长知识见识，提升发现问题和解决问题能力，增强

综合素质。

（二）科学推荐读物。进校园课外读物推荐目录要向学

生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生

购买课外读物，学校各部门不得组织统一购买。

（三）定期检查微机室电脑，及时清理不健康网站和相

关链接同时引导家长对家中的读物、电脑、手机等及时检查

和清理,保证学生的绿色阅读和绿色上网。

（四）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程

序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人

员、任课教师和图书馆管理人员提出初选目录;学科组负责

审读，对选自国家批准的推荐目录中的读物，重点评议适宜

性，对其他读物要按推荐原则、标准、要求全面把关，提出

评议意见;学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，

确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。

（五）重视对学生电子产品的管理，严防不良信息、文

章、读物毒害学生。

各班要结合学校《学生手机管理工作方案》加强对学生

使用手机的指导和管理，指导家长管控好学生使用手机及其

他电子产品的观看内容，教育学生不浏览不健康网页和不良

信息、不