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课题 Module10Rules
课
2 东塔三小
时
教学通过Daming,Simon和Librarian的谈话，让学生了解在学校内容图书馆如何使用祈使句的肯定或否定形式，并能遵守规章制分析度，执行指令。在生活中能运用祈使句发出指令和要求。
能在图片指示下识别拼读单词和短语librarycard,h
urry,rule,line,inline,CD这几个单词。
教
能听懂并熟练运用Pleasestandinline!Pleasehur
ryup!等表示指令或要求的语句。
学
3、掌握Don’ttalkinthelibrary.等表示否定的祈使
句。
目
4、使用祈使句发出指令或要求。
5、培养学生的合作意识。
标
6、培养学生听说读写的能力。
通过本课的学习是学生能够遵守规章制度、执行命
教 重点：1.学习hurry,rule,librarycard,inline，CD等单学 词 和短语
重 2.学习pleasestandinline,Don’ttalkinthel
难 ib -rary等语句。
点 难点：在实际情景中熟练运用祈使句。教具
学具 Tape-recorder,Word-cards.
准备
教1.学2.
教
1.
学
2.
设
3.
计
4.
思
5.
路
6.
利用课堂情景引入日常所学祈使句。反复朗读理解句意,了解祈使句的用法。用所学的语句给英语课堂制定制度。学唱英语歌，熟悉节奏，提高兴趣。
在课堂中设计活动，请学生以小组为单位，使用句型“W
︵含教法设计
︵
含教法设计
、学法指导
︶
eshould”或“Weshouldn’t”说出该做与不该做的事情，
例如：”Weshouldlookattheteacherintheclass.Weshouldn’tplayintheclass.调动全体学生参与活动的
积极性与热情，师生共同做游戏或分组做游戏，老师做裁判，
选出最后的获胜者。
7.给学生播放一段表现学校中的违规行为的录象片断，如；上课看课外书，课间追逐打闹，让学生用祈使句说一些语句。
课件出示一些制度，
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