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STEM理念下幼儿园科学教育的个案研究

人工智能时代的到来对教育发展和人才培养提出了全新的要求,团队合作能力、批判思维、创新创造能力以及交流沟通能力等成为当今学生必备的基本素养。同时,面向未来的STEM教育在中小学掀起了一股浪潮。

如今人们也逐渐认识到早期STEM教育会对幼儿今后在批判性思维、动手技能、解决问题能力等方面的发展产生深远影响,而且幼儿在科学、技术、工程和数学方面的早期经验将为他们日后在多方面的发展产生重要影响。因此,幼儿园STEM教育的兴起正在酝酿中。

幼儿园科学教育与STEM教育之间有着密切关系,较好地发展与实施基于STEM理念的科学教育,不仅是幼儿园教师最为关注的热点之一,而且是当前整个学前领域所关注的焦点。本研究以STEM教育理念为切入点,对STEM教育和幼儿园科学教育的关系进行了深入探讨,以个案研究的方式,对L园所开展的基于STEM理念的科学教育的问题及其影响因素进行了较为深入的分析,最终落脚于有效推进L园科学教育策略的探讨上。

绪论主要阐述了论文选题的缘由、相关研究综述,研究目的、研究意义、主要内容、研究方法、研究内容以及研究创新点等。第一部分,STEM教育及幼儿园科学教育概述。

笔者在前人研究的基础上,进一步梳理了STEM教育和幼儿园科学教育的涵义,剖析了STEM与幼儿园科学教育关系。第二部分,L园STEM理念下科学教育存在的问题及原因分析。

笔者以山东省临沂市的L园为研究对象,采用个案研究法、观察法、访谈法以及案例分析法对L园开展的基于STEM理念的科学教育进行深入调查,并对其调

查结果从科学教育的整合性、幼儿主体性、科学问题本身、对幼儿探究的指导、批判性反思以及经验灵活迁移等层面进行了现状分析。基于对现状的调查分析,笔者通过查资料、实地观察和访谈等方法分析得出影响科学教育的原因,主要有政府和社会的支持、相关已有研究、园本科学课程、教师自身以及科学活动时间等。

第三部分,L园STEM理念下科学教育有效推进的策略。本部分别从L园科学教育的基本现状、问题和影响因素入手,力求提出改善L园STEM理念下科学教育的有效策略。

具体策略内容主要包括:创设有利于STEM理念下科学教育实施的良好环境;培养教师STEM素养与科学素养;建构基于STEM理念的整合科学课程体系;创设适宜且多样的问题情境;支持幼儿自主探究,给予适当指导;基于交流与实践,培育幼儿反思迁移的意识与能力。在急需创新人才的今天,发展基于STEM理念的科学教育是不可避免的趋势,但在初步探索阶段一定会对传统的教学模式或思维方式带来诸多挑战。

但我们相信,在社会、家长、教师、政府等各方的共同努力下,基于STEM理念的科学教育终将发挥其应有的价值。