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教学能力大赛工作总结

美国心理学家波斯纳提出的教师专业成长的公式：成长二阅历+反思，这个公式在很大程度上揭示了教师专业进展的规律与内在的机制，但是在现实中阅历人人皆有，可成长的情况各不相同，缘由是在现实中阅历如何来积累，工作每天都在做，日复一日，年复一年，但做出的效果就大不一样，关键在于我们的教师在日常的工作中不擅长准时调整自身的，思维和行为，正确把握学生的学习规律和教师的教学规律。依据教师成长的规律来看，最有效的办法是在搭建的专家引领，同伴互助的平台中，通过不断的实践，学习和反思转变自己的思维模式，使自己的专业水平得到一次又一次的提高，逐步积累教育教学的工作阅历，使我们的教师教育教学阅历积累越来越丰富，教育教学的功底越来越扎实，鉴于这样的思考，本学期学校的工作紧紧围绕教育教学的质量这根主线开展工作，在努力抓好教育教学的常规工作以外，开展“学术节”的系列活动，借助“五个一”的活动开展，使每位语、数、英老师业务能力都得到磨练。

在整个活动过程中，语、数、英老师人人参与，认真投入，并且在教研组内开展相互讨论，力争把最好的课呈现给大家，在此过程中教研员全程参与听课，并且对每节课都作了点评，既讲了我们教师上课中闪光点，同时也指出了不足，为我们教师的课后反思供应了本质性的依据，为我们教师的今后专业进展奠定了良好的基础，经过与教研员共同商议?评比，此次活动评出了：

1、荣获优秀团队奖：数学大组2、荣获“比德杯”奖李艳张苹袁昶华陈雯杨亦群张惠

惠叶琳江寒香王琳韩德秀

2、荣获参与奖：其余教师

回顾此次活动，获奖的老师并不能说格外完善,也有不足和缺点，通过这个活动激发全校教师认真钻研，提高学校的教学质量。

因此想讲三点：

1从教师的角度：本学期大家都感到格外忙，既要认真做好本职常规工作，又要参与教研活动讨论教育教学工作，还要听课、评课，自己要上评比课等等，工作重心都放在了教育教学上，大多数老师把工作带回家连续做，

（批改作业、阅卷子、备课、家校沟通等）在平常的交流中我们也感到，我们的教师心里也不平静，总想把工作做好，把课上得精彩，这种心情实际上我们俩校长与你们一样，我们也期望我们全部的教师个个都格外能干，教育教学能力格外强，教育教学质量格外之高，要达到这样一个愿景，需要我们共同努力，对于我们教师来讲就要不断学习，不断实践，不断反思。所以提三点建议：

a、不能只顾埋头苦干，要抬头看方向。我们要用五项修炼中讲“系统思考”的方法来把握所教学科的教学任务，系统性完成教学目标，不能仅仅局限于把每篇课文都教完了。学生的学问与技能把握也是一个需耍积累的过程。

b、注重学生的能力培育。比如要上公开教学课了，才知道去训练学生怎么回答问题，怎么......等，我们要注重平常对学生能力的培育，要把“教、学、练、用”这思想工作做扎实，关键是“精选”、“精讲”、“精用”。

C“学生喜欢课堂”是落实有效教学的起点和根本。我们都知道，课堂上学生不听或没兴趣，你的备课再好也没有用，这就需要我们教师在课堂中要有教学的艺术性，体现教师的个人魅力与学术魅力，假如学生喜欢上你的课，我想教学质量确定是高的。

2从专家的角度：聘请专家来指导，关键是我们的教师要珍惜这种机会，同时也要经过自己的思考，如何把专家的指导意见转化为你自己的观念和实践的依据，例：有的教师能融会贯穿，而有的仅仅停留在表面。此外专家指导的是某一堂，而我们则需要举一反三，勤思多做。

3从学校的角度：学校的进展关键是教师的进展，因此学校要提高教育教学质量离不开我们教师的辛勤劳动，学校也会制造机会为教师的专业进展搭建舞台，我们的教师也要尽心、尽职、尽力，学校的荣辱与我们每位教师联系在。