全国2012年10月自学考试《学前儿童数学教育》试题和答案.docVIP

2012年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

学前儿童数学教育试卷和答案

课程代码：00388

本试卷满分100分，考试时间150分钟。

考生答题注意事项：

本卷所有试卷必须在答题卡上作答。答在试卷和草稿纸上的无效。

第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。

第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。

合理安排答题空间，超出答题区域无效。

第一部分选择题

一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡’

的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。

1．数学问题是一个（A）1-12

A．逻辑问题B．事实问题C．理论问题D．实践问题

数学教育能够培养儿童应用数学方法解决日常所遇到的问题的能力，即养成儿童对数学

问题的（A）1-10

A．敏感性B．理解性C．运用性D．操作性

大班儿童如果能够根据静态图片在头脑中呈现出抽象的动作表象，说明他们已经具备一

定的（B）2-26

A．外化能力B．内化能力C．同化能力D．顺应能力

4．儿童在与环境的相互作用中，从同化到顺应，最终达到新的平衡的过程，也就是儿童的（D）2-27

A．知识掌握发展的过程B．能力水平发展的过程

C．个性特征发展的过程D．认知结构发展的过程

5．数学来源于现实生活，又是对现实生活的（C）2-29

A．归纳B．概括C．抽象D．分析

6．教师“教”的作用，其实并不在于给儿童一个结果，而在于为儿童提供（D）2-31

A．知识环境B．游戏环境C．操作环境D．学习环境

7．在学龄前阶段，儿童学习的数学知识仍是一种（A）2-35

A．经验性的知识B．系统性的知识C．理论性的知识D．正规化的知识

8．学前儿童数学教育在内容安排上，应该遵循数学知识的逻辑和（C）2-35

A．儿童学习的心理特点B．儿童学习的经验准备

C．、儿童学习的逻辑顺序D．儿童学习的操作水平

9．在学前儿童数学教育中，幼儿没有（C）4-78

A．操作B．游戏C．作业D．活动

10．学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的

教学，而是应指向（B）2-32

A．儿童建构数学概念的过程B．儿童思维结构的发展

C．儿童生活的联系D．儿童数学情感的建立

11．对自己的认知过程的意识，是心理学中所说的（D）2-27

A．“反思”B．“觉醒”C．“反馈”D．“自觉”

12．学前儿童数学教育目标是按一定的结构和层次组织起来的，从纵向角度看，它具有一定

的（B）

A．横向结构B．层次结构C．总括结构D．理论结构

13．“激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。”

是教学大纲中有关培养幼儿对数学的（C）3-45

A．认知发展的目标B．行为、技能的目标

C．情感、态度的目标D．知识掌握的目标

14．以形成技能、行为习惯和发展能力为主的教学方法是（D）4-81

A．直观的方法B．游戏的方法C．活动的方法D．实际练习的方法

15．将数学概念的属性或运算技能的要素转化成幼儿可以独立操作学习的活动是（B）4-95

A．数学操作活动准备B．数学操作活动设计

C．数学操作活动组织D．数学操作活动评价

16．教师直接组织和指导全班幼儿进行学习的活动形式是（C）4-91

A．个别活动形式B．小组活动形式C．集体活动形式D．混合活动形式

17．表示集合中元素数量的基本单位是（B）5-138

A．0B．1C．所有的自然数D．所有的数字

18．让3岁儿童拿5个桔子，他数到5个桔子后，便把最后一个(第5个)桔子拿过来。说明

儿童没有形成（B）2-23

A．一一对应观念B．数的包含关系C．序列观念D．类比观念

19．幼儿能以自身为中心判断左右，却不能以客体为中心判断左右，这主要是由于其（D）10-268

A．动作能力发展的局限B．语言