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部编版一年级上册《升国旗》语文教案

部编版一年级上册《升国旗》语文教案教材分析：

本课由少先队员升旗的画面引出三个词语和一首儿歌。三个词语具有意义联系，可以连成一句话：“中国的国旗是五星红旗。”或“五星红旗是中国的国旗。”儿歌分五行，共5句，描述了少先队员升旗的场景，也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情。凝练地传达了国旗的学问，升旗的庄重，充分的表达了爱国的情感。

教学目标：

通过归类识记等方法，相识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁。

会写“中，五”等5个字和卧钩1个笔画。

正确朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要敬重国旗，酷爱国旗。了解会意字构字特点。感受古人的造字才智。激发自主识字的热忱。。

教学重难点：

教学重点：

正确朗读课文，背诵课文。通过归类识记等方法识记生字。

教学难点：

懂得敬重国旗，酷爱国旗。

课前打算：

老师打算生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

学生预习课文和生字。

教学过程：

一、情景导入

（播放视频）看了视频，你知道了什么？

五星红旗是中国的国旗。

这就本课的3个重要词语，还可以怎么说？

中国的国旗是五星红旗。

（板书：升国旗）齐读课题。升旗是一项多么庄重和重要的仪式啊，每周一学校都会进行一次升国旗仪式。

【设计意图】由视频和平常的升旗仪式导入，学生能立即将文章与自己的生活相联系，有助于激发学生敬重国旗，酷爱国情的感情。

二、初读课文，整体感知

1．老师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，留意自己不相识的生字的读音。

2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音细致轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。

3．同桌相互读一读课文，相互订正字音。

4．开火车读课文，（相机正音：翘舌音“升、中”）。

5．自由读课文，读通句子，读出感情。

6．请同学当小老师带领大家读课文，留意要读准字音，适当停顿。

【设计意图】：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。老师相机订正、强调生字读音，从学生的已有学情动身，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。

三、随文识字，细品课文

(一)学习第一句。

1．相识“国旗”。

（1）（出示图片、生字）这就是我们中国的国旗。细致视察我们的国旗，你有什么发觉？

（2）说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。

（3）学习新部首：国字框。

2．学习“五星红旗”

3．“红”是“绞丝旁”，还有什么字也是这个偏旁？

4．我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。红色象征革命，黄色象征光明。五星红旗上面大的五角星代表中国共产党，四颗小星向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的四周。这样，我们的国家就越来越兴盛，越来越旺盛，越来越富强了。

(二)学习其次句。

1．生字：“升”“中”“歌”“起”。

（1）升：翘舌音。可以用“数笔画”的方法来记“升”。

（2）歌：采纳生活识字法。我们在电视中常常见到这个字，我喜爱唱的歌是???；音乐课中我们都要唱歌。组词：唱歌、歌曲。

（3）中：“数笔画”或“加一加”的方法来记“中”。

（4）起：可以用“加一加”的方法来识记“起”：““＋”己“＝起。

2．播放国歌，全体起立跟唱国歌，引导学生感受国歌的雄壮与激扬。

3．指导朗读。

（1）理解”缓缓“。想一想每周一国旗升起来时的速度是快是慢？（是呀，国旗是渐渐地升起来的，用文中的一个词语来形容就是缓缓。）

（2）创设情境。雄壮的国歌声中，国旗渐渐地升起，通过朗读让我们一起感受当时的情境吧！指名读，男女生赛读。

4．齐读前两句。

(三)学习第三句。

学习生字”么“”美“”丽“。、

（1）么：用”数笔画“的方法来记”么“。

（2）美：下面的”大“是个人形。在古代，人们为了狩猎，往往在头上戴上兽角或羽毛做成的装饰，以便接近禽兽。后来这种兽角或羽毛渐渐成为装饰品，戴在头上成为美的标记。后来引申为人的容貌等很美。

（3）丽：古文字的丽是两鹿结伴而行的意思。后来引申为”漂亮“。

指导朗读。

(四)学习第四句。

1．引读：升国旗的