科学经营实训基地，实现“产学研训考赛”一体化.pdfVIP

实训基地“产学研训考赛”一体化和实训生产化

实训基地是职业教育贴近行业企业标准、对接企业环境文化、再

现企业工作流程、训练学生职业能力、培养学生职业素质、拓展服务

社会功能的重要场所，实训基地建设也是职业学校基础能力建设的重

要组成部分。沭阳中等专业学校在实训基地建设中，准确定位、科学

规划，积极拓展功能，创新职业教育实训基地的建设模式。

理念：把区域的产业发展需求转化成学校的办学行为

作为一所县直属中等职业学校，学校在多年的办学中紧紧围绕沭

阳县经济社会发展需求，围绕沭阳县城市建设对技能型实用人才的需

求，围绕沭阳县强二精三优一“”的产业发展战略，树立了做强二产专“

业、做精三产专业、做优一产专业”的专业发展理念和“学校办专业，

专业办基地，基地产业化，专业、基地一体化”的实训基地建设理念。

这样实训基地使学校和基地成为沭阳县现代企业人才的储备中心，区

域产业结构调整升级的助推器和市民终身学习的大课堂。

方向：把需要工作的人培养成工作需要的人

学校在基地建设中坚持两个面向：一是面向职业学校学历教育学

生的技能实训，使受教育者获得基本职业技能，有继续学习和持续发

展的能力；二是面向社会上有择业培训需求、在职提高技能需求、提

高生活质量需求的成年人的培训，使受教育者具备和提高再就业或创

业的能力，具备改善生活质量、调整消费结构的能力。通过两个面向，

把需要工作的人培养成工作需要的人。

定位：把基地建成产业发展的助推器和职业文化的传播机

学校依据实训基地实现和促进人的自我发展，完善、促进和加强

区域经济发展，提升区域综合实力等重要功能，确立了育人功能、社

会功能和文化功能三方面的实训基地的功能定位。

育人功能：增强学生技能，提升学生职业竞争力，培养适应区域

产业结构调整升级和行业技术进步的技能型实用人才。

社会功能：承担帮助下岗人员获得从业技能、支持在岗人员更新

技能、帮助农民顺利转岗、提升居民素养、改善民生、缓解社会矛盾、

服务区域和谐社会体系建设的责任。针对区域主导产业开展技术研

发，服务技术进步，提升区域产业发展的核心竞争力。

文化功能：传承区域主导产业文化，传播职业文化，培养正确职

业观念，把产业文化融入学校文化，实现产业文化进“教育、行业文

化进校园、企业文化进课堂”。

任务：保证实训基地教学、培训、生产、科研、比赛、考评功能

的实现

学校充分发挥实训基地的资源优势，建成教学、科研、经济功能

并举的专业实体，走产、学、研、训、赛、考结合之路，坚持企业式

运营、统一化管理。在实训基地建设中，学校始终坚持将教学、培训、

科研、生产考评、大赛六者融为一体。

教学：围绕以工作过程为导向的课程改革和行动导向的教学需

求，推进工学结合的教学模式，为学历教育学生提供实训，把行业企

业的需求变成学校的教学行动。

培训：在满足学历教育教学任务的同时，资源共享，充分发挥实

训基地功能辐射作用，开展针对行业企业管理人员和技术人员的培

训、针对农村富余劳动力的转移培训。

科研：开展新菜品种研发、新技术创新推广，与酒店企业共建企

业研发中心，助推区域主导产业的产品更新换代和技术提升。

生产：以基地为核心，开展产品生产、服务、销售示范活动，提

供学生或农民的创业服务，使基地成为产业发展的创业孵化器。

考评：以基地为核心，开展各种类型的资格考试（包括考前培训）

以及技能鉴定。

大赛：充分利用实训基地的资源，为技能大赛打好基础。

科学经营，在模式创新上下功夫

学校探索出基地建设与课程改革一体化、校企结合一体化、产学

研训赛考一体化、专业发展与基地管理一体化的模式，使实训基地走

了一条围绕区域产业结构调整升级、依托行业企业、服务当地社会的

良性发展之路。

基地建设与课程改革一体化

在实训基地建设中，学校始终把育人作为基地的核心任务，提升

基地服务教育教学、服务课程改革的水平，构建满足工作过程导向课

程实施的软硬件环境，为顺利实施新课程提供有力的保障。学校注重

教学资源建设，烹饪专业在进行实训课程的教学时，按照理论实践一

体化的理念，设计形成了相应的项目教学实训指导手册。在实训过程

中创设真实或高仿真的工作环境，让学生经历完整的工作过程，学生

通过做中学，学中做“”，不仅提高了专业技能，还提高了综合职