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初中临界生教育转化_理论逻辑与实践探索
引言：
初中阶段往往是孩子们成长的关键时期，尤其是那些被称为“临界生”的孩子们。他们既不属于学习优秀的一群，又不属于学习困难的一群，他们的成绩常常处在中游水平，呈现出学习上的平庸状态。然而，临界生的教育却是教育改革和发展中的一个新的挑战，值得我们深入探讨。本文将从理论逻辑与实践探索两个方面入手，分析初中临界生教育转化的问题，并提出相应的解决办法。
一、理论逻辑分析
1.定义临界生：临界生，即学习成绩处于中游水平的学生群体，其特点是既不属于学习优秀的一群，也不属于学习困难的一群。对于临界生的定义的明确，是开展教育转化的前提。
2.临界
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