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游戏案例《跳绳》

活动背景：

跳绳是一项乐建无限的全身运动，可以提高大脑思维的灵敏

度和判断力，有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展，同时,

也能帮助幼儿确立方位感和培葬其整体意识。

升入大班之后,孩子们对眺绳很感兴趣。主要是有好多小朋友

的哥哥姐姐在上小学。一天户外活动时.孩子们在玩平衡木.徐静

怡跑过来问；老师，我们为什么不跳绳？我听我.哥哥说，我们上

小学之后，每天都要跳缝100个，她的问题引来了其他的孩子

讨论，七嘴穴舌地说，我也知道，我也听我姐姐说过之类的。我问

他们，你们会吗？他们摇摇头O

老师的思考；

《纲要》中明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园

体育的重要目标。”跳绳是孩子们感兴趣的，也是孩子们锻炼身体

的一个好运动项目。在孩子们感兴趣的基础上，引导他们抚索不同

的跳绳方法，体验创造的乐趣，发展身体的动作，掌握跳绳的基本

技巧，发展想象，合作，创新能力。

活动内容与过程实束（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿

与环境材料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及教师的

支持与回应等°）

跳绳学成记

户外游戏时，孩子们兴高采烈的带着一篮子跳绳来到了户外。

孩子们们争先恐后的拿起跳绳开始自己的跳绳游残。刚开始玩跳

绳，我们的孩子就遇到了困厩。

我们面临的问题有很.多：

晨晨说：缱子太长了。

怡怡说：甩不过去，绳子不好。

小恩说：打到头了，跳缝太难了，不会。

琪琪说：跳绳缠在一起了，脚会被绳子绊倒了。

孩子们你一言我一语谈论着。

老师思考：

跳绳是大班小朋友要会的一项近动，跳绳也可以锻炼孩子们

的协调和平衡能力，增强体质。还可以培养孩子们不怕困谁，不断

努力的坚韧精神。

看到孩子们对跳绳即喜欢又不会的状态，我问：既然你们认

为跳绳这么难，你们还要继续玩吗？孩子们齐声说：要，我们想眺

绳。于是大家一起讨论如何解决这些问题。

我们的策略：

沐沐说；跳绳之前要先把绳拉宜，就不容易绊脚了。

晨晨说：要等跳绳落地之后，再跳就能跳过去了。

琪琪说：要先学会甩绳才可以。

怡怡说：跳过去后不要停下来连贯的跳下。

小慧说：跳绳要拉开距离，双手向前悠就不会打到人了。

幼儿行为分析：

1.小朋友在分享环节分享自己的跳缱经验，是对自己参与游

戏过程的一种总结和对其他小朋友的一种经验。

2.能积极表达自己的想法及思考遇到的问题，能对找到的问

题进行尝试解决，是思维转化的过程。

支持策略：

1.要认真倾听幼儿经验分享与问题的提出。对幼儿来说分享

与问题提出是经验再现与表达，对于其他幼儿是经验学习的过程。

2.要以幼儿为主体，解决幼儿所遇到的问题。

3.激发史多幼儿积极主动参与到游戏中来。进行探索与创新。

小朋友们每夭都在玩着跳绳游戏.练习甩绳，练习双脚起躁.

模仿跳绳.不断的尝试。

户外活动中除了孩子们学会了眺缱之外，孩子们对跳缱的的

兴趣只增不减，他们对于跳绳能创造出更多的玩法。试去探索如何

熟练的跳绳游戏。

行为解析：

1.孩子们在跳绳实践中去自己亲身验证自己的想法。

2.孩子们在学会既绳之后，没有停下，而是继续尝试创新探

索出更多的玩法，表现出了积极主动的学习态度。

3.有了经验的支撑，同件之间成为了相互学习的对象。

4.他们会发现问题同时也会思考去想办法解决问题。

支持策略：

1.教师示范。

2.启发式提问。跳绳除了这样玩还可以怎样玩呢？引导幼儿

自行思考并自己尝试解决问题。

3.同伴引领。以幼儿引领幼儿的成长，以幼儿的能力去解决

儿童的问题。

4.没有支持可能就是最好的支持。我们常说“管住嘴”就是

最好的黄略。

总饴与反思

孩孑的世界从来不缺少惊喜。要以幼儿的兴趣，为幼儿提供游

戏材料，场地，并及时捕捉游戏中的生长点，让游戏开展并创造出

更多玩法。游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿学习的主要方式。在

游戏中幼儿以自由自在的方式去探索去尝试，在游戏中解决问题。

《好玩的跳缝》活动的开展,让幼儿掌握了双脚跳绳的方法和

跳绳要领.通过跳绳游戏培养了幼儿勇于创新、团结协作的意识。

利