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我国中学科学教育的现状、问题和研究对策的中期报告
我国中学科学教育的现状：
1.教育内容过分注重知识传授和考试分数，忽略了引导学生进行科学探究和实践操作的能力培养。
2.教师教育设施和教育资源不足，导致教育质量参差不齐。
3.校内和家庭对科学教育的过度期望，导致学生对科学教育的理解出现偏差。
4.科学类教材过于偏重具体案例和应用，而忽略了基础原理的介绍。
我国中学科学教育的问题：
1.学生学习能力和动机的欠缺，导致学生缺乏对科学知识的深刻理解。
2.教育系统设施与财政上的不足，同时也缺失教师培训机制和教育资源。
3.思辨能力差导致学生的观察、发现、思考和探究能力较弱。
4.学科评价机制失衡，对知识学习的关注程度优于对学生能力和技能培养。
我国中学科学教育的研究对策：
1.引进西方当代的科学教育思想和方法。
2.为教师提供更好的培训机会和相应的科学教学资料，提高教师素质。
3.积极推广并运用在国内的先进科学教育技术方法，如虚拟现实技术等。
4.渗透科学精神与文化，提高学生科学素养，加强教育的综合评价体系。
5.开展常规科学教育课外活动，扩大科学教育的范围，增强学生动手实施能力。
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