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对场依存型高中生物理教学策略的实验研究的任务书
任务书
背景：
物理学习通常是建立在学生已经掌握了一定的数学和科学的基础之上的。然而，对于场依存型高中生来说，理解和掌握物理概念可能会更加困难，因为他们的学习依赖于具体的场景和实验。因此，对于场依存型高中生的物理教学需要采取特定的策略。
研究目的：
本研究的主要目的是探索对场依存型高中生进行物理教学的有效策略。具体而言，研究将探究以下问题：
1.对于场依存型学生，如何最好地传授物理知识和概念？
2.采用何种方法，可以增加场依存型学生对物理教学的兴趣和参与度？
研究流程：
1.针对场依存型高中生进行物理教学，采用实验研究法，比较传统教学和基于场景和实验的教学的效果差异。
2.通过案例、实验和问题解决等方式，利用场景和实验的方法授课。
3.使用问卷调查法和教学效果测试法，对两种不同教学策略的效果进行比较和分析。
4.分析结果，并提出建议和改进意见，为场依存型高中生物理教学提供有效的方法和策略。
参考文献：
1.黄淑君，田莹.面向场依存性高中生的物理教学策略研究.现代教育技术，2017(10):11-15.
2.田毅，吴丽.基于实验和场景的物理教学策略研究.课程教育研究，2018(08):98-103.
3.何宝玲，李京.从场景教学理论出发优化物理教学.中小学教育，2019(11):44-48.
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